19.《幼儿同伴关系》教学设计.docVIP

《影响幼儿同伴关系的因素》的教学设计 教学内容分析：“影响同伴交往的因素”是“幼儿同伴关系”这一节内容中的重点内容。其中了解影响幼儿同伴交往的因素，是学生掌握培养幼儿良好同伴关系的基础。所以较为深入地讲解“影响因素”是非常必要的，可以让学生在以后的教育中有意识地调控某些因素以帮助幼儿形成良好的同伴关系。 教学对象和策略分析：幼师班的学生学习一般比较认真、积极，这为展开各种教学活动提供了很好的前提。不过她们对理论知识的理解能力较弱，对问题深入探究与思考的能力和概括能力不强。 因此，本节课根据幼师班学生的主要特点，选用案例法和小组讨论法来组织、开展课程内容，旨在通过学生相互间的讨论、案例的展现提高学生的参与度和对知识点的理解，激发学生学习的主动性。另外通过让学生自己对知识点的概括法来提高学生的对课程内容的理解和记忆，做到有节奏地学习。 教学目标： 了解幼儿同伴交往的类型； 通过讨论、分析掌握影响幼儿同伴交往的因素； 形成重视幼儿同伴关系的态度。 教学重点：了解影响幼儿同伴交往的因素 教学难点：家长对幼儿同伴关系的影响 教学准备：案例材料；录像 教学方法：讲解法、讨论法、案例法、概括法 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图 直接导入（2min） 导入语：我们今天第一个要学习的内容是同伴关系的类型，你们结合自身的经历，想想按受欢迎的程度来划分的话，可以分为哪些类型？ 小组思考与讨论。 通过对内容的直接提问，让学生思考讨论，进入积极的学习情绪状态。 讨论同伴交往的类型（3 min） 引导学生根据身边的实例，讲述同伴交往的类型，并总结板书。 结合自己和身边的实际情况，思考讨论幼儿同伴交往的类型。 通过引导学生结合实际情况来展开讨论，激发学生的兴趣，也便于学生理解。 通过观看视频和阅读材料，引起学生的兴趣和积极的思考； 通过小组讨论，让学生对影响幼儿同伴交往的因素有较为深入的了解，发挥学生学习的主动性； 通过引导学生自己对内容的概括，加强对内容的理解和记忆。 结合板书，帮助学生理清思路，有节奏地学习。 讨论每种交往类型的影响因素（15min） 师：你们想一想为什么不同的孩子会形成不同的交往类型，是什么因素导致的呢？ 分配任务，展开小组讨论。 2.展示视频、材料引导学生结合自身或周围同学的实际情况全面分析影响因素； 3.根据学生的答案有选择性地进行板书。 1.带着问题展开小组讨论； 2.分组陈述观点，其他小组可做补充。 总结影响交往的因素中的“儿童”因素（20min） 将学生所说的四种类型中的同一类影响因素用不同颜色的粉笔圈起来，引导学生进行分类和总结；总结提问语如：用红色粉笔圈起来的是什么因素在影响幼儿的同伴交往？ 引导学生总结出“儿童”、“家庭”、“教师”等三个主要影响因素。 思考并总结。 总结与发散（5min） 通过简单的板书总结本节课的内容； 提问：这是影响幼儿同伴关系的三个主要因素，你们想一想除了这三个主要因素还有一些其他的因素吗？ 回顾并思考影响幼儿同伴关系的三大因素； 讨论，发散思维，分析其他的影响因素。 1.通过回顾加深理解和记忆； 2.通过思维发散拓宽学生的视野。 形象特征 形象特征 儿童 认知特征 板书设计： 儿童 认知特征 行为特征 行为特征 影响幼儿 影响幼儿 同伴关系 的因素 家长的鼓励 家长的鼓励 家长 家长 家庭的教养方式 家庭的教养方式 教师 教师 教师的评价 教师的评价