2013年参观河大幼儿园区角游戏有感.docVIP

“河大幼儿园区域游戏”观后感 化建幼儿园 2013.3. “河大幼儿园区域游戏”观后感 游戏是幼儿能够积极主动地进行学习的主要方式，也是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿园区域游戏活动因其宽松自由的游戏氛围，充分的自主选择机会，是一个自由发现探索的过程，对满足幼儿个性化需求，个性潜能开发具有独特的作用，是幼儿真正感兴趣、易投入、能持久、有发展的最喜欢的活动。 久闻河大幼儿园，几年来一直在再做“区域游戏”实验和研究，目前已经取得了一些成果。2013年 当我踏进园内的走廊看着墙壁上的装饰时，“创意”二字忽闪忽闪的漂浮在脑海中，不得不感慨老师们的想法与用心，每一个板块都非常的贴近生活，生动有趣：“宝宝的成长墙”（这个版块是以照片墙的形式呈现出，上面是可爱的小宝贝们生活中的情景。）、“心有灵犀”（这是一个与家长沟通的桥梁，上面贴有“温馨提示”“周活动安排”以及一些需要让家长了解的内容。）、“千变万化的生日树”（这个版块非常的新颖，是孩子们的生日榜，每个教学班都有这个版块，但是在设计上，每个班都独具特色。）一个又一个的版块真让人目不暇接。 走进班级的活动室，宛如走进一个游戏的世界。各种类型的活动区都是用原木家具创设搁置的：美工游戏区里的折纸、剪纸、粘贴游戏材料，拓印、涂色游戏材料、装饰用游戏材料等；智力游戏区里的平面拼图、立体拼图、游戏棋牌、比较排序、迷宫等游戏材料；角色游戏区里的餐具、炊具、小床、娃娃、不同角色的服装、头饰等游戏材料，还有建构区、表演区、阅览区等等。通过每个活动区的创设和布置，可以看出，教师们为之付出了不少的心血。自主、宽松、和谐的氛围、开放的环境布置，有利于孩子在随手可得中自由地进行各种探索游戏活动，舒适而美观的环境布置不仅培养孩子们的秩序感，更有利于对孩子初期审美能力的培养。更让人欣喜的是，孩子们进入活动室后，都自主的走进自己喜欢的活动区，良好的常规给孩子们提供了一个和谐、自由、轻松的气氛，孩子们都按自己的意愿活动，有选择单独游戏的，也有选择合作游戏的， 仿佛这里才是真正属于他们的世界…… 　　 情景---大班的美食屋：原木的小餐桌椅、收银台，开放式的厨房，货架摆满种类丰富的“食物”，灶具上的炊具，都是真正的厨具。一个扎着头巾的小姑娘跑到我身边，热情的说：“老师，请到我们的小餐厅吃饭吧，这里有很多我们做的好吃的。”可能是怕我不去，她又追加了一句：“不要钱的。”听了她的这句话，我差点没笑出声，于是我就走进她们的美食屋，与这个漂亮热情的小服务员攀谈起来。当我问到平时“顾客”来这里消费的钱从哪来时，她就滔滔不绝的跟我讲起隔壁“小银行”的管理员的一些“糗事”：他们用钱，都要到“小银行”去取，可是那个糊涂的管理员，总会出现“送钱”事件（忘了在“存折”写上支取的记录了）……好多游戏区都是相关的，有联系的，在这些区域里，锻炼了孩子们的交往能力，在招待客人和就餐的同时，学习初步人际交往的技巧，感受与他人融洽相处的乐趣，丰富他们的社会经验。 前来观摩的领导和幼教同行们无不被各班区域活动所吸引，更惊叹于孩子们在区角中的专注和投入，禁不住为孩子的快乐所感染、为教师们辛苦付出所感动。大家一致称赞河大幼儿园的区角活动开展得如此成功，让人大开眼界！参观后，河大幼儿园的朱园长，将他们从三年前区域游戏活动实验研究的开始，到现在所取得的一些成果经验，做了一个图文并茂的报告。科学灵动、有理有据深深打动每一位前来观摩幼教同行。 非常感谢顺河区文化体育的领导，给我们提过了一次这么好的学习机会。说句老套但又非常真实的话：收益匪浅，不虚此行。通过这次参观活动，使我对区域活动又有了更深层次的理解。我会将河大幼儿园学到的一些经验，根据我园的实际情况，把它运用到我们的实际工作中去，为孩子们营造一个真正属于他们的快乐世界。 化建幼儿园 2013.3.28