东华理工大学思想政治理论课实践教学改革实施方案.pdfVIP

. 东华理工大学思想政治理论课 实践教学改革实施方案 一、思想政治理论课实践教学改革的背景、目标和重大意义 1．在《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课 的意见》中，对高校思想政治理论课课程的实践教学环节提出了新的要求。 2．切实增强思想政治理论课的教育教学效果，应当在思想政治理论课实践教学环 节的安排中，使学生主动关注和思考中国近、当代重大经济社会问题，形成客观全面的 认识；通过提高自身的思想政治素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。另一方面， 应当着眼于学生正确思维方式的形成，通过实践环节的安排，培养学生分析复杂社会现 象的能力、严谨的学术精神和创新能力、团队协作精神和口头交流以及写作能力，进一 步提高学生综合素质。 3．切实增强思想政治理论课的教育教学效果，应当更新教育教学观念，进一步凸 显学生的主体地位，建构以学生为中心的教学新模式。为此，必须加强理论教学和实践 教学之间的有机联系，应当采取针对性的教学内容、教学方式以及教学手段的改革，实 现教学双方的互动，推动学生理论结合实际的良好学风的形成。 4．切实推进思想政治理论课程的建设，进一步通过加强实践教学来加强思想政治 理论课师资队伍建设，推动科研与教学的良性循环，集聚优质的教育教学资源。 二、思想政治理论课实践教学改革的基本思路概述 实践教学组织方式：实践教学过程中，学生以团队（5~7人）方式进行组织。成员 轮流担任团队负责人，负责团队学习的协调和文档资料的形成。实践教学采取社会调查、 经典阅读等方式，并注重与学校组织的其他社会实践活动结合。 实践教学内容选择：实践教学的具体内容安排，应围绕思想政治理论课教学的重 点来产生，经思想政治理论教学科研部核准后，通过思政教研部网站加以公布。学生学 习团队和指导教师之间实行双向选择，并在指导教师的指导下，以学生团队为主，形成 规范的学习进程安排。 实践教学教师职责：（1）结合思想政治理论教学的重点，提出实践教学课题及相 应的要求；（2）指导学生组织实践团队、拟订学习进程安排、指导实践教学过程、指导 word范文 . 学生撰写调研报告和论文，评价学生团队及个人的成绩；（3）形成教学过程中的指导材 料，收集各环节中的文档资料；（4）参与对实践教学效果的评估。 实践教学成绩评定：实践教学成绩评定包括学生自评和指导教师评定，前者侧重 于团队内依据对团队成果贡献来协商评定，后者由教师对团队成果及团队活动记录情况 加以评定。总成绩的构成为：指导教师评定成绩（50%）+团队成绩（40%）+学生个人成 绩自评（10%）。 实践教学效果评估：每一轮实践教学结束前，通过两次会议来进行实践教学效果 评价。第一次会议为成绩评定会，由管理人员和指导教师参加，旨在平衡不同指导教师 和不同团队的成绩。第二次会议为教学总结会，依据教师的教学总结、学生反馈的建议 意见（含学评教结果）来总结教学中的得失，形成进一步改进教学的措施和计划。参加 人员处第一次会议人员外，还应包括学生代表。上述会议均应形成会议记录，作为教学 档案留存。 三、实践教学流程示意图 内容选择；团队组建；学习计划制订 第二、四学期，前十二周 集中辅导；过程指导；团队研讨 第二、四学期，十三周至十五周 报告写作指导；团队总结 第二、四学期，十六周至十七周 报告评价；成绩评定；教学效果评估 第二、四学期，十八周至十九周 四、各环节的实施 （一）内容选择，团队组建以及学习计划制订 1．实践教学内容安排 实践教学内容包括社会调查和经典阅读两种类型，学生可选择其中一类完成。其 中，社会调查可以通过实地调查、网络调查、文献资料研究等形式完成调查活动，并撰 word范文 . 写调研报告；经典阅读则结合理论教学内容中的专题，阅读相关经典原著和参考文献， 通过研究讨论来撰