《在认识事物的本质的过程中提高人生发展能力》导学案.docVIP

韩店中学 高二年级德育导学案 《在认识事物的本质的过程中提高人生发展能力》导学案 一、学习目标 现象的概念；本质的含义；现象和本质的辩证关系；现象和本质的辩证关系原理对我们的指导意义；如何透过现象看本质。 二、基本知识点 1现象与本质的辩证关系 ①现象的概念：现 象 是 事 物 的 表 面 特 征 和 外 部 联 系 ， 是 易 逝 多 变 、 个 别 具 体 的 ， 是 能 被 我 们 的 感 官 或 借 助 仪 器 观 察 到 的。 ②本质的概念。本 质 是 事 物 的 根 本 性 质 和 内 部 联 系 ，是 同 类 现 象 中 一 般 的 、 共 同 的 东 西 ， 只 能 靠 抽 象 思 维 才 能 把 握 。 ③现象和本质的辩证关系：现 象 和 本 质 既 相 互 区 别 、 相 互 对 立 ， 又 相 互 联 系 、 相 互 依 存 ， 是 对 立 统 一 的 辩 证 关 系 。 现 象 是 本 质 的 现 象 ， 本 质 是 现 象 的 本 质 。 任 何 现 象 都 从 一 定 方 面 表 现 本 质 ， 任 何 本 质 都 是 通 过 现 象 表 现 出 来 。 现 象 比 本 质 丰 富 、 生 动 ， 本 质 比 现 象 普 遍 、 深 刻 ； 本 质 只 能 通 过 现 象 表 现 出 来 ， 现 象 只 能 是 本 质 的 表 现 ， 现 象 与 本 质 统 一 在 同 类 事 物 中 。 2.把我本质，不断提高人生发展能力。 ①现象和本质的辩证关系原理对我们的指导意义： 第一， 现 象 与 本 质 的 对 立 ， 说 明 了 科 学 研 究 的 必 要 性 ， 它 告 诉 我 们 对 事 物 的 认 识 不 能 停 留 在 表 面 现 象 上 ， 认 识 了 事 物 的 现 象 不 等 于 认 识 了 事 物 的 本 质 。 第二，现 象 与 本 质 的 统 一 ， 说 明 了 科 学 研 究 的 可 能 性 ， 表 明 我 们 可 以 通 过 分 析 事 物 的 现 象 达 到 对 事 物 本 质 的 认识。 ②如何透过现象看本质？ 在 复 杂 的 现 实 生 活 中 ， 透 过 现 象 认 识 本 质 ， 提 高 人 生 发 展 的 能 力 ， 需 要 深 人 实 际 ， 反 复 实 践 ， 全 面 把 握 事 物 的 各 种 现 象 ； 需 要 充 分 发 挥 主 观 能 动 性 ， 运 用 科 学 的 思 维 方 法 ， 对 大 量 的 现 象 以 及 它 们 之 间 的 相 互 关 系 进 行 科 学 的 分 析 和 研 究 ， 做 到 “ 去 粗 取 精 、 去 伪 存 真 、 由 此 及 彼 、 由 表 及 里 。 三、巩固练习 （一)单项选择题(在下列各题的四个选项中只有一项是最符合题意的。) 1 .人们常说“会看的看门道，不会看的看热闹”，这里的“门道”和“热闹”，从哲学上讲分别是（ ） A. “现象”和“本质” B“本质”和“现象”C. “客观”和“主观”D“主观”和“客观” 2 .水 有 三 态 ： 液 态 、 气 态 和 固 态 ， 但 都 是 氢 和 氧 原 子 结 合 成 的 ， 其 分 子 式 都 是 H20 。 这一自然科学常识包 含 的 哲 学 道 理 是（ ） A现象和本质是统一的。 B 现 象 和 本 质 是 对 立 的 。 C认识了现象就等于认识了本质。 D 现 象 和 本 质 既 有 区 别 又 有 联 系 3 ． 以 下 成 语 可 以 体 现 现 象 与 本 质 关 系 的 有 A 绵 里 藏 针 B 似 是 而 非 C 皮 笑 肉 不 笑 D声东击西 { 二 ） 理 解 说 明 题 1. 毛 泽 东 说 ： “ 我 们 看 事 物 必 须 要 看 它 的 实 质 ， 而 把 它 的 现 象 只 看 作 入 门 的 向 导 ，一 进 了 门 就 要 抓 住 它 的 实 质 ， 这 才 是 可 靠 的 科 学 的 分 析 方 法 。 ” （ 1 ) 为 什 么 “ 看 事 物 必 须 要 看 它 的 实 质 ” ？ （ 2 ） 为 什 么 “ 要 把 现 象 作 为 人 门 的 向 导 ” ？ 2 ． 一 个 人 认 识 能 力 的 高 低 ， 突 出 表 现 在 能 否 邊 过 现 厁 看 本 质 上 ， 我 们 经 常 可 以 看 到 这 种 情 况 ： 面 对 同 一 个 问 题 ， 不 同 的 人 有 不 同 的 看 法 。 是 只 看 到 了 现 象 还 是 看 到 了 本 质 ， 这 体 现 出 一 个 人 认 识 能 力 的 高 低 ，