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学 海 无 涯 模拟法庭报告 我们河南理工大学为了巩固我们所学理论知识，提高学生适应社会的能力，增加对司法实务 的直观了解，进一步加强我们的实践能力，根据法学专业的实践实施方案的要求和教学计划 安排，由我们的任课老师带领我们以班级为单位，组织了一次模拟法庭的实践活动，获益良 多，现在总结如下： 一、前期准备 1、我们选择了一个比较典型案例 案情简介:一位天资聪颖、天生丽质的女大学生江心月，在强烈的虚荣心作祟下，为了圆她 的出国梦，与大款杨豪发生了一段亦真亦假的恋情。后来她才发现杨豪是有妇之夫，当初他 山盟海誓也只不过是美丽的谎言，而杨豪的妻子也发现了丈夫的不忠，一时间三方的矛盾迅 速激化，不久后，杨豪离奇的死亡。案发现场的一封信和两枚指纹使女大学生江心月成了第 一犯罪嫌疑人。正气凌然的公诉机关誓言要将凶手绳之以法，慷慨激昂的辩护律师却要维护 被告人的清白。案情真相扑朔迷离，是自杀、他杀、还是情杀、更或是仇杀……。 2、分派角色，分组讨论 学生拿到材料后，在辅导教师的指导下，共同研究有关案情的基本情况，了解全部诉讼参与 人应进行的活动。至于如何分析案情、把握事实、适用法律，应主要在分组后由各组学生自 行把握。根据案情我们把学生分为审判组、控诉组、辩护组、被告、证人、鉴定人、法警、 书记员、旁听人员等。审判组由小李担任审判长、小张、小郭担任审判员。控诉组由小赵、 小杰、小菊担任。辩护组由小姣、小韩、小马担任。被告由小梅担任。证人由小晨、小霏， 小王。鉴定人由小静担任。法警由小高，小林，小清担任。书记员由小雪。旁听人员由小琳、 小云、小颢、小茜、小梁、小雅。同时各组人员分组研究、讨论案情时，教师仅给予必要的 辅导提示。这里我们注意不让所有的讨论均在各组间交流，分组进行指导，在指导时不涉及 具体的处理，以充分发挥学生的主观能动性。 3、我的心得体会 当我们大家第一次私下进行交流讨论时，我有点不好意思，被告人的名字江心月改成了我的 名字小梅。我们下面演练的时候，每当大家读到我的名字的时候我就会不好意思，总觉得被 告会有不好的影响。后来大家鼓励我，让我融入角色，相信自己，可以表演的很好，为我们 班级小组能够顺利完成模拟法庭做出一份贡献。后来我就试着让自己融入角色，熟悉台词， 脱稿记住自己什么时候该说什么话。我们组的其他人员也都在努力使自己融入角色，做最好 的自己。 4 、准备诉讼文书 在正式开庭前，要求学生准备好相应的诉讼文书，如起诉书、公诉词、证据 目录和说明、辩护词、代理词等，有些文书应按法定程序（如起诉状、答辩状等）传递给对 方。一般应要求学生准备不止一种方案，以便在开庭后根据具体情况选用。判决书本应在开 庭评议后作出，但考虑到审判组是与其他组一起拿到材料，再加上为使整个模拟法庭开庭保 持紧凑性和完整性，我们要求审判组成员预先写好草稿，但应要求视具体审判过程作相应修 改，如果时间来不及的话，可选择另行宣判。 二、正式开庭 在正式开庭这一阶段，要求小组成员进入角色，各项活动都严格按照实际工作的要求开展， 让模拟庭审过程尽量接近真实，造成一种严肃、正规的法庭气氛，使大家进入“实战”状态。 开庭审判的各个阶段的全部工作，都放手由我们自己完成，老师只旁听，不参与，不干涉， 即使开庭时遇到了问题或遇到了准备阶段没有注意到的情况，也由自己处理，任何情况下都 不要中断开庭程序。但在开庭过程老师都一再强调，要特别注意程序的合法性。 三、对这次活动的综合评价 1 学 海 无 涯 辅导老师自始至终在旁听席上旁听，了解整个模拟审理过程。同时充分听取了学生对这次活 动中的自我感受和评价，并从学生的自我评价中及时得到来自学生的真实能力和水平的反 馈。 1、大家对模拟案件中的重点、难点问题的理解基本正确 （1）本案的难点在于如何理解间接故意和疏忽大意的过失。 首先，在认知因素上，余水没有意识到自己的行为会引发危害结果的发生，当时他拿着竹签 只是吓唬他们，同学们也都停下来没有靠近了，他没有考虑到耿某军会跌倒，如果他知道事 情会发生，那么他肯定不会拿起竹签试图赖酒。 去其次，在意志因素上，余水不但没有放任结果的发生，相反，还一直试图避免发生任何伤 害结果，因为他拿到竹签后，一直大喊“你们别过来啊，别过来”，实际上就是不希望发生 伤人的后果。 因此，本案中，余水并不是间接故意的伤害，而是疏忽大意的过失，不