数学学习心理基础与过程 第一章范希尔理论.pptVIP

第一章范希尔的几何思维水平 主讲:韩爽罗曼李静  范希尔理论 2范希尔理论的应用 研究展望  1.1范希尔理论 范希尔理论的核心内容: 几何思维的五个水平(五水平) 二、与之对应的五个教学阶段(五阶段)  1.1.1几何思维水平(五水平) 1.层次0:视觉 儿童能通过整体轮廓辨认图形,并能操作其几何 构图元素;能画图或仿画图形,使用标准或不标准名 称描述几何图形;能根据对形状的操作解决几何问题, 但无法使用图形的特征或要素名称来分析图形,也无 法对图形做概括的论述。  2.层次1:分析 儿童能分析图形的组成要素及特征,并以此 建立图形的特性,利用这些特性解决几何问题,但 无法解释性质间的关系,也无法了解图形的定义; 能根据组成要素比较两个形体,利用某一性质做图 形分类,但无法解释图形某些性质之间的关联,也 无法导出公式和使用正式的定义。