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班级： 姓名： 人教版三年级下语文复习资料 一、三年级下学期课文内容复习要点 1、《燕子》作者郑振铎，本课描绘了充满生机的春天景色，赞美了活泼机灵的小燕子，表 达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。 本文以燕子为线索。 2、段落： 第一自然段：从燕子外形特点描写，写燕子活泼可爱的样子。 第二自然段：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。 第三自然段：写燕子飞行时轻快和灵活的情景。 第四自然段：写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。 佳句欣赏 （1）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 这句话采用拟人的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”， 构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方 “赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。 （2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符， 谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！ 这是一个比喻句，文中把细线比作五线谱，把燕子比作音符。这样打比方的好处是： 使句子更加形象，更加生动。 春天的赞歌是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌 曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。 2. 《古诗两首》中《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，咏，意思是用诗词的形式描述。在 本课是歌颂、赞美的意思。写的是初春二月的柳树，表达了对春天的喜爱和赞美之情。诗 的前两句把翠绿的新叶比作碧玉，把柳条比作绿丝绦，把春风比作剪刀，表现春天的欣欣 向荣。后两句采用了自问自答的形式，把对柳树的赞美引向对春天的赞美。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去 好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 《春日》是作者是宋代理学家朱熹，是一首春游诗，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿 多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。赞美了万紫千红的春天的 景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。诗中流传千古的佳句（最 著名的）是：等闲识得东风面，万紫千红总是春。 “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”的意思是：人们平常中都知道有春风，但要是真 1 / 29 正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。 3、《荷花》的作者是：叶圣陶，写了课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景（碧绿 的荷叶和形态各异的荷花（清新美丽），表达了作者热爱大自然的感情。 段落： 第一段讲：作者清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。这里的“一……就……”说 明荷花的香味传得很远。 第二、三自然段写荷花的各种优美姿态。 第四自然段讲作者看荷花引起的想象。 句子赏析： （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这句话把荷叶比作（ ），突出了荷叶又绿又大又圆的特点。“挨挨挤挤、 一个个”，说明荷叶密密层层，数量很多。“碧绿”写出了荷叶的颜色，“大圆盘”写出 了荷叶的样子。 这句话写出了荷叶旺盛的生命力。 （2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 这句话中的：“冒”字用得好，说明了荷花顽强的生命力。 （3）有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还 是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这是一组排比句，写出荷花 刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣 儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花 的样子，十分生动形象。、 4、《珍珠泉》：写出了家乡泉水的深和绿及冒不完的水泡。清澈见底，泉水甘甜，表达了 对家乡的热爱。 5、《翠鸟》作者菁莽，羽毛颜色鲜艳，小巧玲珑，叫声清脆，捕鱼时动作迅速，敏捷，惹 人喜爱，表现人与动物和谐相处。 段落： 第一自然段主要写了翠鸟的外形特点。抓住了翠鸟的小爪子、羽毛（头上的羽毛、背 上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴这四个方面来写的。 外形上的特点包括以下几个方面：颜色非常鲜艳，（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣 满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫）；体态小巧 玲珑；眼睛灵活、嘴巴长尖，（一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴）。 2.第二、三自然段主要写了翠