部编版小学六年级上册语文（教学反思参考3）鹿和狼的故事.docVIP

最新部编版小学语文精品资料设计 PAGE PAGE 1 最新部编版小学语文精品资料设计 （教学反思参考3）鹿和狼的故事 教学《鹿和狼的故事》这课，我注重培养学生大胆质疑、阅读感悟的能力，采用自主合作，讨论探究的学习策略，突破传统的教学模式，按照我校打造高效课堂“三学三探”的教学模式教学，注重学法的指导，培养学生自学能力。 １、突破传统教学模式，采用自主、探究、合作的学习策略 教学过程中，我注重培养学生自主、合作、探究的·学习方法。由学生提出问题，再让学生自己去找答案。利用问题：简要讲述发生在凯巴伯森林中关于鹿和狼的故事，并说说你从中懂得一个什么道理？让学生根据自己的喜好，用自己喜欢的方式自读课文并自己去找答案，使学生最大限度地发挥其主观能动性。再小组讨论，课上汇报交流，师生共同评价，情感朗读表达。合作学习中不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生与他人交往的合作精神，体现了语文教学的“人文性”。 ２、注重阅读感悟 “读”是阅读教学的主要活动。这一教学环节中，我以“读”贯穿始终，让学生从“读”中发现问题，在“读”中解决问题，在“读”中感悟情感。充分调动学生的学习积极性，激发起学生的探究欲望，使学生对鹿和狼已有的认识与课文的描述产生矛盾，从而使学生对课文讲述的“森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。”这个道理的认识更加深刻。既培养了学生的阅读能力，又使学生的思维得到了发展。 课堂教学中，有很多不足的地方，留给学生展开联想的空间不足，使学生丰富的想象力没有得到很好的展示。如：鹿生活得很幸福时，会说些什么？在苟延残喘时又会说些什么？假如你是一匹狼，你会对总统或人类说些什么？ “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在今后的教学中，我还将不断进行课堂教学的探索和实践，将此次教学中的一些思考和困惑，作为今后尝试和改进的起点，不断提高自己的教学水平。