第四章教师专业发展的阶段与影响因素.pptVIP

第四章 教师专业发展的阶段与影响因素;追求卓越的职业生涯;教师专业化的发展历程; 教师的专业历程是一个动态发展的过程。在这个总体上呈“渐进”趋势的发展过程中，每一个发展阶段都会呈现出某些变化特征，如专业信念、专业需求、教学关注和课堂教学行为等。;主要提要;教师发展阶段概念的界定;概 念 图 剖 析; 教师专业发展阶段是指教师专业发展过程中以其教育教学行为或技能质的变化（如教学关注、教师角色、课堂教学行为和专业发展需求等）为发展特征的时段或阶段的序列。;国内外教师发展研究阶段;各种发展阶段论之比较;国内学者教师发展阶段理论比较;相关的成人发展理论;;;;;卡茨（Katz,L.）教师发展时期论;伯顿（Burden, P.R.）教师发展时期论;费斯勒（Fessler,R.）的教师生涯循环论;;司特菲（Steffy,B.）的教师生涯发展模式;休伯曼（Huberman,M.）的教师职业生活周期论;傅乐（Fuller,F.）教师关注阶段理论;利斯伍德（Leithwood.K.A.）;我国教师发展研究阶段;王秋绒的教师发展阶段论;吴康宁的教师职业社会化理论;唐玉光的教师发展阶段理论;叶澜、白益民的教师发展阶段论;申继亮等的教师发展阶段论;傅道春等的研究理论;对国内外有关研究的评析;国外发展阶段研究;我国发展阶段研究;国外的研究方法;国内的研究方法;国外划分难度评析;国内划分难度评析;