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公文写作课程学期总结论文 大一的第二学期， 我们开设了丰富多彩的选修课。 为了提高我的实践操作和 写作能力， 我毫无犹豫的选择了公文写作这门课， 由经验丰富的颜克芬老师为我 们讲课。课程采取理论与实践相结合的方式， 采用例文分析方法， 并通过每周留 作业的方式让我对公文不仅有了比较全面的认识， 而且较准确的掌握了公文写作 的格式特点及其应用。 公文写作即将结束，以下是我对于这门功课所做的简短报告： 一学期的课 程结束了，使我颇感不舍。对公文写作这一课程产生了极大的兴趣。不过，通过 这一学期的学习， 我认识到公文是一种专业的写作文体， 有广义与狭义之分。 广 义的公文是指国家党政机关， 群众团体，企事业单位在公务活动中使用和形成的， 一般指具有特定体式并经过特定程序处理的任何书面文字材料； 狭义的则是指通 用公文和专业公文。根据 XX 年 8 月 30 日中华人民共和国国务院发布，自 XX 年 1 月 1 日起施行的《国家行政机关公文处理办法》中的规定，我国国家行政公文 主要有十三种，它们是： （1）命令；（2）决定；（3 ）公告；（4 ）通告；（5）通知； （6）通报；（7 ）议案；（8）报告； （9 ）请示；（10）批复（ 11）意见； （12）函； （13）会议纪要。此外，每一类公文中有很多精确细致的分类，比如“通知”这 类我们经常接触到的文种，它下面就有分：发布指示的通知，颁布规章的通知， 晓谕性通知，会议通知，任免通知，批转，转发文件的通知。另外让我特别注意 的是上述文种虽有相似之处， 但每一种都有其独特的功能作用， 不能相混淆。 像 “决定”这种公文是不能用在党政机关的。 我所学到的理论知识远非这些， 还有 公文的行文规则，作用，特点等，我在这里就不一一列举了，总之通过 15 周公 文写作课的学习，我对于公文的认识有了质的飞跃。 我想以后如果当我们走上政府机关或考上公务员岗位以后， 就可能会与公文 写作结下不解之缘， 为了为社会组织、 公司企业的领导更好地服务， 就需要我们 熟练掌握公文写作的各种格式以发布公示。 公文写作教会我其中的服务内容常被 概括为三办。办文位于首要位置，此外还有办会、办事。而办文的大部分内容是 起草公文， 这既是一项常规工作， 也是辅助领导工作的重要手段。 作为一个秘书 人员，应当努力把自己打造成为单位的笔杆子。 要承担好笔杆子的职责， 就要对 以下的问题有正确的认识。 首先，明确公文写作的目的 一、 实现社会组织的管理职能 一个社会组织想要干什么， 为什么要这样干， 如何保证干好这件事等， 这些问 题都可以通过对外发文的方式得以解决， 公文是组织的代言者。 由此看来， 公文 写作实际上发挥着社会组织内部以及社会组织之间实现信息沟通的重要基础性 作用，其根本目的是要实现社会组织的管理职能。 二、 辅助领导科学有效的决策 决策是领导者的基本职责， 但是领导者在决策过程中离不开辅助工作。 撰写公 文就是一种辅政行为， 是辅助领导决策的重要组成部分。 通过制发公文， 使领导 者的思想意图更加具体化、显