幼儿教师心理健康回顾.pptVIP

其次,教师扮演多重角色. 他们是知识的传授者和学生活动的管理者，对学生负有教育管理的责任；他们是学生父母的代理人，在一定时间要负责照顾学生；他们是学生的朋友，是学生的心理治疗者，需要与学生平等地交流思想和感情；他们又是人际关系的交往家，需要与其他教师、学生家长、学校领导打交道；在家庭 中为人父、为人母、为人子女等各种角色，多方位的角色转换容易造成教师的心理矛盾和冲突，加重教师的心理负担，导致身心疲惫，形成心理障碍。 Page ? * 角色问题 角色冲突：个人同时面对两种或两种以上的的角色期望，但要符合其中某一个期望时，却又会与另一个期望相抵触时，于是产生了角色冲突。（严师与朋友） 角色模糊：员工自身或者组织内外环境的变化导致员工不清楚管理者对其角色期望是什么，以及如何来达到这些期望。（多重角色） 角色超载：当一位角色当事人面临诸多客观而合理的角色期望，而自身的时间和能力条件又使其难以顺利完成预期的工作任务时，便会产生角色超载。（不同角色的职责） Page ? * (二)．工作环境 1、教师生活空间 多局限于家庭和学校，活动圈子窄小，社会交际活动少，师生和同事关系日趋复杂，工作强度不断增大，致使教师身心疲惫,情绪抑郁。 许金更调查：除校内工作外，经常与他人交往的教师只有１６．９９％　， 在校外经常和他人交往的只有1１．４％，结论是：教师人际