2020年学校德育导师工作总结.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2020年学校德育导师工作总结 　　本学期工作已经结束了，在这学年中，我所辅导的学生在学习、生活方面均有所改善。下面，小编在这给大家带来2019年学校德育导师工作总结，欢迎大家借鉴参考!　　2019年学校德育导师工作总结1　　本学期学校政教处为了加强德育工作，在全校开展德育导师制师生结对活动，为了帮忙后进生端正思想，提高学业成绩，我与高二〈10〉班的吴丽丽、许丽君同学结对开展辅导工作.透过半学期的辅导，现就工作总结如下:　　1、德育导师主要职责　　按照对学生思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导的要求，德育导师的主要职责是：　　(1)关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮忙、指导受导学生构成良好的思想道德品质。　　(2)关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。　　(3)关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导受导学生改善学习方法，提高学习潜力和学习效率。　　(4)指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加用心向上、活泼健康的文化娱乐活动。　　(5)经常与受导学生家长及其他科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。　　2、德育辅导过程　　(1)德育导师坚持每月至少二次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮忙学生制订切实可行的计划。建立导师工作记录单，记录师生活动过程。　　(2)德育导师的主要工作是导，导自然是指疏导、指导、辅导。那么导的过程实际上是导师与当事者的一种人际关系，事实上也是一种互动关系。而接纳则是导的开始。俗话说万事开头难，良好的开端是成功的一半，接纳首先要有一个基本态度：导师对当事者都要无条件地接纳，不论其学业、个性、品行、不良行为如何。因为导师应有这样一条信念：问题不是问题，如何解决问题才是问题。再次，要正确运用倾听技术。从某种好处上说，真正的教育是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。不会做一个真诚的倾听者，就不会成为一个合格的教育者。而在以往的德育中，教师一般是把超多的时间花在讲话上，而不是放在去听学生的说话上，(并期望自己的正面教育能立刻起到立竿见硬的效果，因而只冲自己的主观意志出发，夸夸其谈地见大道理，)于是给学生造成的印象是：老师根本没有弄清问题的症结或没有真正地了解自己。他们当然不会心悦诚服地理解，甚至由于逆反心理的作用还会产生抵触情绪，导致故意重犯错误。因而在疏导的过程中，所谓倾听并不是单纯地听对方说话，导师还要借助言语的引导，真正听出对方所讲的事实，所体验的情感，所持有的观念等。真正的倾听意味着一种平等，　　一种尊重，是心与心的默默靠拢，是情与情的悄悄对流。所以要成为一个合格的德育导师，就务必要有倾听的意识和习惯，要给学生充足的表达时间，会用热情和耐心倾听学生的诉说。在学生诉说的过程中，把握学生的思想脉搏，探究学生的心灵世界，进而寻求与学生沟通的渠道。倾听本身是一种教育，即使你没有给对方什么指点或帮忙，但有了耐心的倾听，你便在心灵上给了他十分丰厚的精神馈赠。　　此外象尊重和理解、鼓励和支持以及理性质疑等原则和技术导师也是能够把它们用到具体的个案中。　　透过半学期的辅导，虽然还没有个性巨大的改变，但是两名同学从原先的对学习无所谓到此刻的在乎。从原先对人生没有什么目标到此刻已找准自己的人生奋斗目标。个性是许丽君同学，比以前乐观了，也更坚强了。在今后的工作中，我们要进一步结合中学德育工作中的新状况、新问题，结合青少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。　　2019年学校德育导师工作总结2　　本学期工作已经结束了，在这学年中，我所辅导的学生在学习、生活方面均有所改善。　　我一向以思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、参与管理，健康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提高素质为理念，来指导学生，同时我认为这也给学生的发展奠定了基础。　　透过与学生聊天，我了解了孩子的思想和学习状况，对于特殊学生尤其是思想、行为上偏差的学生及时得到了校正。其次，在与学生聊天时，我把他们看成是自己的朋友，消除学生心理顾虑，掌握学生心理动态及思想意识，从学生内心深处入手，指导学生的课余生活，透过一系列的活动，让每一个学生都有成就感、优越感。增强自信心，全力以赴搞好学习。　　我个人认为作为德育导师必须要付出更多的诚心、爱心、关心和耐心，和学生以心换心，才能成为学生可尊敬的严师、可信赖的长辈、可倾心结交的益友。　　在我辅导的学生里有两个是不爱听课的，并且完成作业的质量较差。有很多人认为他们是后进生，透过一段时间