西师小版四年级下册数学教案完整版(上半期)_图文.docVIP

一四则混合运算 单元要点分析 【教学内容】 本单元教学内容包括不含括号的三步混合运算,含有小括号的三步混合运算,含有中括号的三步混合运算。 【教材分析】 本单元的教学内容是建立在学生已经掌握了两步计算的混合运算顺序的基础上展开的,是整数混合运算的最后一个学习单元。学好本单元的内容有利于学生在以后学习小数、分数混合运算。教材可分两个层次安排教学内容:先让学生在实际问题的背景下学习不含括号的三步混合运算以及利用已有的知识学习只含有小括号的三步混合运算;然后让学生认识中括号,体会含有中括号的三步混合运算的顺序,学会正确运算。教材力求将四则混合运算的教学与学生的生活实际相结合,进一步发展学生分析、解决实际问题的能力。 【教学目标】 知识与技能: 1.使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步计算混合运算的顺序,认识中括号,能正确地进行三步混合运算的计算。 2.使学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程,进一步积累学习数学的经验,感受知识之间的联系,能用三步计算解决相关的实际问题。 过程与方法: 把探索混合运算方法与解决问题有机结合起来。 情感态度与价值观: 使学生体会四则混合运算与现实生活的密切联系,产生自主探索的欲望,获得发现数学结论的成功体验,培养认真、严谨的学习习惯和做人、做事的责任心。 重点、难点、关键 1.重点 理解并掌握三步计算混合运算的顺序,认识中括号,能正确地进行三步混合运算的计算。 2.难点 明确四则混合运算的顺序规则。 3.关键 (1让学生联系实际或已有知识,理解并掌握含有三步计算的混合运算顺序。 (2把解决问题和计算教学结合起来。 (3适当安排对比练习,促进学生掌握运算顺序。 教学建议 1.教学例1时,可以让学生认真观察例1的教学情境图,从中获取信息,通过图中的信息来理解题意;然后通过教师的启发引导,让学生独立尝试列出综合算式;最后让学生想一想:这个算式的运算顺序是怎样的?应该先算什么运算,再算什么运算? 2.教学例2时,教师可以先放手让学生进行独立尝试;然后组织学生讨论算法:(1例2与例1有什么不同之处?(2算式里有小括号,应怎样算?通过全班交流,引导学生认识:在含有小括号的算式里,应先算括号里面的运算2,再算括号外面的运算,小括号里面有加或减,又有乘或除的混合运算,要先算小括号里面的乘或除。 3.教学例3时,教师可以让学生在认真观察情境图的基础上,先让学生理解题意,明确解题思路;然后让学生独立解决题中提出的问题,并组织学生进行全班交流;最后,通过学生的观察与交流,使学生明白小括号里的减法和加法可以同时进行计算。 4.教学例4时,教师可以先让学生自学课本第10页“你知道吗?”(括号的由来教学内容;然后由介绍中括号的写法和作用,让学生明白:中括号的使用也是解决实际问题的需要,有时使用中括号改变运算顺序,能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致。含有中括号的算式,计算时要先算小括号里面的运算,再算中括号里面的运算,最后算括号外面的运算。 课时划分 共4课时。 1.不含括号或含有小括号的三步四则混合运算………………………2课时 二乘除法的关系和运算律 单元要点分析 【教学内容】 本单元教学内容可分为以下六个部分: 1.乘除法的关系。 2.乘法运算律及简便运算。 3.探索规律。 4.解决问题。 5.整理与复习。 6;.综合应用:节约一滴水。 【教材分析】 1.乘除法的关系。 教材通过具体的情景,引导学生认识和理解乘除法关系。学生再学习这部分内容之前,对乘除法关系有了一定的感性认识,通过学习,使学生对乘、除法中已知数与得数之间的关系的认识更全面、更深入,还可以使所学的乘、除法知识系统化。同时,这部分内容的教学还起到培养学生初步的抽象、概括等思维能力的作用。 2.乘法运算律及简便运算。 教材通过具体的情境,引导学生发现并理解乘法交换律、乘法结合律及乘法分配律。在此之前,学生已经学习过加法的运算律,以及应用加法运算律进行简便计算。进一步学习乘法运算律,不仅有利于学生从整体上了解整数范围的基本运算律,而且有利于学生灵活解决计算问题,提高计算能力。 3.探索规律。 教材通过具体的体例引导学生发现并理解乘法中因数变化引起积变化的规律。 4.解决问题。 教材通过具体的题例引导学生学会应用所学的四则混合运算、乘法运算律等知识解决简单的实际问题。在解决问题的过程中,让学生感受解决问题策略的多样化,培养学生创造性思维。 5.整理与复习。 由于本单元的教学内容较多,故教材安排了整理与复习,本单元的整理与复习部分让学生分组议一议四个问题,通过回忆、讨论与交流,结合算一算,让学生将本单元知识进行归纳梳理,使之系统化、条理化。结合收获与问题的讨论加深对知识的理解,针对问题进行补缺补漏。 6.综合应用:节约一滴水。。 教材通过让学生经历