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关于小学语文课堂调控的思考报告 1 、引言 《小学语文教学大纲》指出小学语文的教学要以辩证唯物主义 的思想为指导，这就要求教师在教学的过程中要不断地端正教学的思 想，正确处理语言文字训练和思想教育的关系， 学习语文和认识事物 的关系，传授知识和发展智力、培养能力的关系，教和学的关系，课 内和课外的关系，既要面向全体学生，又要注意因材施教，努力提高 教学质量。 在整体提高课堂教学质量的教学中， 教师对课堂教学的调 控是其中重要的一环， 要做到课堂调控需要教师从各个角度出发来掌 控教学，可以说， 课堂调控能力的强弱已成为判定教师专业水平高低 的一个标准。 本文以小学语文课堂调控为研究对象， 对如何做好课堂 教学调控提出建议。 2 、课堂调控和课堂调控措施 21 课堂调控 课堂调控是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自 身行为进行有意识地引导、 约束和调控。 课堂调控的类型可以有以下 几种分类：一是按照控制的层次可分为对个体的控制和对全班的控制