大学英语学习动机的自我培养与调节.pdfVIP

论大学英语学习动机的自我培养和调节 提 要：外语学习动机对外语学习者的学习活动和学习成绩起着不可忽视的重要作用，当代大学生 必须对此有明确的认识。当前非英语专业大学生的英语学习动机可分为综合型、个人前途型、履行义务 型和模糊不清型等四大类，大学生也有必要了解其变化规律和特点，以便有针对性地运用相应的策略和 措施，培养和调节自己的大学英语学习动机。 关键词：学习动机； 激发策略； 大学英语； 非英语专业； 引 言 “传统教学思想认为，教师怎么样教，学生就怎么样学，学的方法根据教的方法。现代教学思想却 认为，学生怎么样学，教师就怎么样教，教的方法根据学的方法。可见，重视教法还是学法，亦即重视 不重视学习方法，乃是区别传统教学思想与现代教学思想的一项标志。”（燕国材，1999：3）也就是说， 现代的教育教学研究的重点已经从研究教师的教法，转移到了研究学生的学习方法上。 然而，长时期以来，在考虑学习方法问题时，人们一般也总是局限在认知、智力因素的范围内。“当 代学习心理学在考虑学习方法时，则突破了认知、智力因素的局限，而把它扩展到了非认知、非智力因 素的领域。这是学习心理学的一项重大发展与成就。”（同上）其中，对学习者学习动机的研究，就是对 非认知、非智力因素研究的重要的组成部