特殊儿童教育评估第五章 认知能力评估.pptVIP

第五章认知能力评估  第 认知能力评估概述 主要内容 认知的涵义 认知发展与认知发展观 、认知能力评估内容  认知的涵义 美国心理学家伍德(wood,1999—认知是指涵盖储存、检索 和使用知识的心理过程,包括知觉、记忆、想象、概念形成、 推理、作决定、问题解决和语言等。 ■帕劳特尼克( Plotnik,199获取、检索、转换、储存和运 用资料信息的智能过程,如知觉、记忆、思考和语言等。 台湾心理学家张春兴(1989)—认知是个体经由意识活动对 事物认识与理解的心理过程;是个体知识获得的过程,即个体 在生活环境中究竟如何获知,知之后在必要时又如何用知。认 知一词的涵义广泛,凡是知觉、记忆、想象、辨认、思考、推 理、判断、创造等复杂的心理活动均属它。  《当代西方心理学新词典》中对认知一词进行概括性的定义 认为认知有三种涵义 (1)认知与认识是同义词,泛指全部认识过程的总称 包 括注意、知觉、记忆、想象、问题解决、思维、言语等 系列心理活动。 2)现代认知心理学的术语,指人脑计算机式的信息加工过程, 即个体接受、储存、提取和运用信息。包括注意、知觉 记忆、想象、问题解决、思维 言语以及儿童认知发展 和人工智能等。 (3)前苏联心理学术语,认知指记忆过程中的一个环节,亦称 再认,即过去感知过的事物重新出现时仍能认识。 ◆认