席粉线教学设发展.pdf

《妈妈的账单》教学设计 曹店小学 席粉线 【设计理念】 这是一篇略读课文。本课的教学设计，在教学目标上，定为 粗知文章大意；在教学内容上，紧扣连接语中的问题展开教学； 在教学方法上，以自读为主，读中理解，读中感悟；在教学方式 上，运用自主、合作、探究的学习方式，让学生运用学过的知识 和掌握的方法自己读懂课文。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）、学习默读课文， 学生对课文中不理解的地方提出疑问。 （2 ）、培养学生独立的阅读能力。 2、过程与方法 运用以前学过的阅读方法自读自悟，读懂课文，培养学生 合作探究的精神。 3、情感态度价值观 读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做 事。 教学重点 读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、巧设悬念，激发兴趣。 1、老师今天给大家带来了一份了礼物，同学们想不想知道 它是什么？（课件出示生活中的账单。 ） 2、师：“账”的偏旁是“贝”说明和什么有关？账单与我们 的生活密不可分。 （学生拿出自己搜集到的账单， 老师介绍账单。 学生进一步认识账单） 你收到过妈妈写给你的账单吗？ （学生回 答）德国一个叫彼得的孩子就收到了这样的一份账单， 这是怎么 回事呢？让我们一起走进第 20 课《妈妈的账单》 。（齐读课文， 板书课题） 设计意图【 理解账单，特别是联系生活让学生直观地认识 账单，为理解课文作了很好的铺垫。 】 二、初读课文，读准字音，把课文读通顺，读流利。 1.师：请同学们自由朗读课文。注意读准字音，把课文读通 顺。 （强调读书姿势） 2.学生认读词语（出示课件 发现错误及时纠正） 。 三、再读课文，粗知课文大意 1.师：请同学们默读课文，想一想课文主要讲了一件什么 事？（提出默读要求 :不指读，不出声，一边读， 一边想。老师 引导学生说课文讲了一件什么事。 ） 2.师：课文中有几份账单？（学生找出课文中的账单） 【设计意图：本环节教学，既进一步培养了学生良好的默读能 力，也完成了粗知文章大意的教学目标。 】 四、品读课文，感受母爱无私无价 1.自主学习课文。画出两份账单的内容。 2.同桌对照检查、讨论。 3.全班交流。 （1）读账单，说说两份账单有什么不同。 （课件出示账单） （2 ）读账单， 说说妈妈的账单为什么写的都是 “0 芬尼” ？ 从妈妈的账单中你体会到了什么？ ①对比读妈妈的账单，读后你有什么想法？（学生回答） ②再读妈妈的账单， 你体会到了什么？妈妈还可能为小彼得 做了哪些事？她索取报酬了吗 ? （学生回答） （3）如果你是小彼得的妈妈，你看到这份账单会怎么想，怎 么做？如果你是小彼得你看到妈妈的账单又会怎么想怎么做？ （出示课件 引导学生联系实际说出自己的想法。 ） （4 ）集体读小彼得拿到报酬的这个自然段。 （引导学生说出 “报 酬”“如愿以偿”的意思。） 4.小结：是啊，孩子们，妈妈为小彼得付出了全身心的爱， 却从不