2020年中小学教师编制考试150个教育理论基础知识重点复习提纲（精品）.docxVIP

PAGE PAGE 1 2020年中小学教师编制考试150个教育理论基础知识重点复习提纲（精品） 1.学习效率和动机水平之间存在倒U型关系。 2.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是经验类化说。 3.在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和启发式。 4.勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。 5.群体发展的最高阶段是集体。 6.衡量教师是否成熟的重要标志是能否自觉地关注学生。 7.操作性条件反射的核心是强化。 8.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。 9.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是各学科教学。 10.自我效能感理论是美国心理学家班杜拉提出的。 11.衡量教师是否成熟的重要标志是能否自觉地关注学生。 12.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是示范性。 13.教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。 14.微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。 15.主张社会本位的教育目的论的有凯兴斯泰纳、涂尔干、托普尔。 16.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是各学科教学。 17.马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法