六年级数学上册教案-总复习——数与代数-北师大版.docVIP

第1课时 数与代数 教学目标 1.整理与复习本书学过的数与代数的相关知识点，巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。 2.结合具体情境，具有一定的收集数学信息、提出数学问题并解决问题的能力。 3.进一步整理解决问题的方法和学习体会，提高学生解决问题的能力。 重点难点 重点：复习整理“数与代数”部分的，巩固对所学知识的理解，提高解决问题的能力。 难点：激发学生学习数学的兴趣，体会数学知识的应用价值，培养学生勤于思考、善于总结的习惯。 教学内容 对应教材第100页内容和第102~103页“练习”的第1~13题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （2分钟） 引出课题，明确本节课的学习内容。 同学们，时间过得真快啊，这本书新内容我们就学完了，现在咱们回过头来进行系统的整理与复习，这节课我们主要复习“数与代数”。 创设情境 自主探究（24分钟） 1.引导学生回顾“数与代数”部分的主要知识点。 ①学习了分数混合运算，知道了分数的混合运算顺序与整数一样，整数的运算律同样适用于分数，能解决稍复杂的分数问题。 ②认识了百分数，知道了百分数又叫百分比或百分率，表示一个数是另一个数的百分之几的数。 ③知道百分数在生活中的应用很广泛，如利息就是百分数在生活中应用的例子。 ④学会了解决一些生活中关于百分数的问题，能根据“利息=本金×利率×时间”计算利息。 ⑤认识了比，知道了比与分数和除法的关系，能按照一定的比进行分配，解决相关的实际问题。 2.引导学生强化重要知识点。 （1）提问：你觉得百分数和我们之前学过的分数有什么异同呢？ 学生回答：分数既可以表示两个数的倍比关系，又可以表示具体的数量；而百分数只能表示两个数的倍比关系，不能带单位名称， 不能表示具体的数量。 学生独立完成教材第102页第1，2题，然后集体订正。 （2）提问：怎样算出比值？分数、除法和比之间的关系是什么？ （课件出示比与分数、除法之间关系的表格） 根据“比表示两个数相除”可以知道19∶17=19÷17=由这个过程我们就可以知道比与除法、分数之间的关系：比的前项相当于除法的被除数，相当于分数的分子；比号相当于除法的除号，相当于分数的分数线；比的后项相当于除法的除数，相当于分数的分母；比值相当于除法的商，相当于分数的分数值。 学生独立完成教材第102页第3题，然后集体订正。 （3）提问：想想我们在进行分数混合运算中应该注意什么? 学生回答：注意运算顺序，能简算的就运用运算定律进行简便计算。 学生独立完成教材第103页第10题，指名学生上台板演，然后集体订正。 （4）提问：在运用这些知识解决实际问题时，你一般会怎样思考呢？有哪些好的经验呢？ 学生回答：在解决实际问题时，需要先理解题目的意思，然后才能理清思路，进行解答。在理解题意时，可以画图表示数量关系，这样有助于分析题意，做完之后要检验答案是否正确再写答语。 学生独立完成教材第102~103页第6~8题，组织学生交流汇报，指名回答，然后集体订正。 创设情境 自主探究（24分钟） 课堂练习 巩固提高 （10分钟） 1.完成教材第102页“练习”第4题。 2.完成教材第103页“练习”第11题。 3.完成教材第103页“练习”第12题。 4.完成教材第103页“练习”第13题。 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见配套练习题。 课堂板书 教学反思 复习根据不同学生的需求，多安排一些练习题。一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，而优秀的学生才可以增加一些富有思考性的练习。对于学习有困难的学生，教师应有针对性的辅导，从而使所有的学生都能在复习的过程中，抓住这次重要的机会，都能有所提高。