《政治经济学》教育及思想政治课程效度研究_姚迁迁 金韬.pptxVIP

《政治经济学》教育及思想政治课程效度研究经53 姚迁迁 金韬探究政治经济学教育的重要性探索思想政治课程效度为思想政治课程设置提出合理建议CONTENTPART 1目录PART 2问卷设计调查结果分析PART 3PART 4交叉分析质性调研PART 5PART 6总结课堂案例问卷设计PART 1问卷设计第1题为背景调查第2-4题为大学生对政治经济学了解的主观认识（重要性、认识程度、认识途径）第5-6题考查政治经济学在目前课程设置中的比重第7-9题通过3道较为基础的政治经济学问题评估大学生了解情况第10题为对政治经济学教育的质性调查为了保障问卷收集数量，控制了问卷题目设置。 调查结果分析PART 2Q1：你的专业是选项小计比例A.文科145.3%B.理科4416.67%C.工科10439.39%D.商科9435.61%E.艺术类62.27%F.其他20.76%本题有效填写人次264?100%本次问卷调查涉及264人次，其中工科学生占到39.39%Q2：你认为学习政治经济学的重要性是（从1到5，5为很重要）平均得分为3.12共有206名同学给予了3分以上的分数，占总调查人数的78%Q3：你是否阅读过《资本论》(3卷)原著?51.52%的受访者完全没有阅读Q4：你了解政治经济学知识的途径是同学们学习政治经济学的途径主要源自老师课堂讲述，课堂教学也因此应发挥更为关键的作用。Q5：你认为政治经济学教育在学校思想政治课程中所占比重是有53.79%的同学认为目前政治经济学教育在学校思想政治课程教育所占比重＜10%，而有81.96%的同学认为政治经济学应占更高的比例。Q6：你认为政治经济学教育在学校思想政治课程中所占比重是Q7：商品的本质属性是 7、8、9题考察了政治经济学的基本知识，难度依次递增，正确率分别为65.91%，43.94%和30.09%。Q8：生产商品的劳动二重性是指Q9：在资本的总公式中,资本运动的起点是交叉分析PART 3专业分布与题目正确率 难度较高的第九题中，文科同学正确率为57.14%，工科同学正确率为40.38%，商科同学正确率为31.91%，理科同学正确率为22.73%。结合前面题目分析，文科同学由于高中政治经济生活学习，对政治经济学的了解具有一定优势，而商科同学并未体现明显优势。专业对政治经济学应占比重的影响 各个专业的同学大部分认为政治经济学教育应占思想政治课程比重的10%及以上，其中10%-30%的比例最为适合。调查人数最多的工科同学更是有78.85%的同学认为课程设置应为10%-30%。质性访谈PART 4质性访谈希望多与时事结合，体现政治经济学在当今社会的价值。建议开设政治经济学全校公共课程。当前的政经课过于枯燥，理论本身缺乏说服性。应加强阅读量和考试。教学与现实矛盾百出。希望能多讲述些干货。这是我对政治教育唯一感兴趣的地方，希望能多讲述些。1 从这些建议、评价来看，有一定学生对政治经济学有浓厚的兴趣，希望开设专门的公选课程进行系统学习。更多的同学认为政治经济学作为清华大学思想政治课程教育的一部分，应该与现实相结合，体现政治经济学在当今社会的价值。我们建议可以通过案例分析、小组合作研讨等方式提升学生学习兴趣。2调查总结PART 5总结 本次调查涉及清华大学不同院系共264名本科生。根据调查结果显示，仅有少部分同学阅读过《资本论》原著。根据题目正确率也可得出同学们对政治经济学了解较少，基础较为薄弱，而文科同学由于高中接受过较为系统的政治课程教育，掌握程度较好。总结 同时，根据调查结果，有超过半数（53.79%）的同学认为政治经济学占思想政治教育比重低于10%，同时有81.96%的同学认为在学校思想政治课程中，政治经济学应占更多的比重。由于课堂讲授是同学们学习政治经济学的重要途径，建议提升政治经济学所占比重。之后的交叉分析也证明了这点，各个专业的同学均认为10%-30%为最合适的比重。（工科生赞同这个比例的同学达到了78.85%） 总结 综上，我们认为目前清华大学思想政治教育体系中，政治经济学比重较低（10%）。而学生对此具有一定的学习积极性，应提升至10%-30%的比重。同时，题目正确率较低也反映出加强政治经济学教育的必要性。对此，建议学校考虑开设专门的政治经济学通选课程，满足特定学生群体需要；同时在思想教育课程中将政治经济学与现实相结合，提升学生的掌握程度及课堂趣味性。《资本论》解释政治极化问题和西方经济学的缺陷课堂案例对比研究西方和中国的贫富差距分化问题——基于《资本论》的视角THANK YOU