中小学教师信息技术应用能力培训课程标准试行.pdfVIP

. 教师厅函 [2014]7 号 中小学教师信息技术应用能力培训课程标准 ( 试行 ) 一、总则 （一）为指导各地组织实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 ( 以 下简称：能力提升工程 ) ，规范引领中小学教师信息技术应用能力培训课程建设 与实施工作，依据中小学教师信息技术应用能力标准（以下简称：能力标准）， 特制定《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准 ( 试行 ) 》 （以下简称： 《课 程标准》）。幼儿园、中等职业学校教师开展类似培训时可参照执行本标准。 （二）《课程标准》综合考虑我国中小学校教育信息化环境和教师信息技术 应用能力水平的差异，旨在满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需 求，推行 “菜单式、自主性、开放式 ”的教师培训选学机制，确保按需施训。 （三）《课程标准》要求实施主题式培训，强化任务驱动，突出实践导向， 将问题解决与案例分析相结合，将线上学习与线下实践相结合，促进各地采取符 合信息技术特点的培训新模式，推行网络研修与教学实践相结合的混合式培训， 推动教师学用结合。 （四）《课程标准》依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力的基本要 “ ”“ 求和发展性要求，设置 应用信息技术优化课堂教学 应用信息技术转变学 ” “ ”3 27 习方式 和 应用信息技术支持教师专业发展 个系列的课程，共 个主 . 题，帮助教师提升信息技术素养，应用信息技术提高学科教学能力、促进专业发 展。 （五）《课程标准》对教师在培训中的实践任务和学习成果提出明确要求， 旨在推动教育行政部门、教师培训机构和中小学校协同开展教师应用成效评价， 做好中小学教师信息技术应用能力测评工作，确保教师信息技术应用能力切实得 到提升。 二、课程目标 “ ” （一） 应用信息技术优化课堂教学 系列课程的主要目标是： 通过培训， 教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等 技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动，优化课堂教学， 提升教育教学能力。 “ ” （二） 应用信息技术转变学习方式 系列课程的主要目标是： 通过培训， 教师能够在网络教学、 移动学习等信息化环境中， 合理利用通用软件、 学科软件、 数字教育资源和网络教学平台等技术资源，有效开展自主、合作、探究等学习活 动，促进学生转变学习方式、发展综合素质。 （三）“应用信息技术支持教师专业发展 ”系列课程的主要目标是： 通过 培训，教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识，掌握专业发展所需的技 术手段和方法，学会利用教师网络研修社区，有效参与信息技术支持下的校本及 区域研修，养成网络学习习惯，促进终身学习，实现专业自主发展。 . 三、课程主题 应用信息技术优化课堂教学 系列课程和 应用信息技术转变学习方 “