《红岩》学程设计.pptVIP

《红岩》的整体教学框架 教学阶段 主要内容 教学资源 设计意图 通读指导 学生在阅读任务单指导下完成整本书阅读。教师组织学生围绕阅读任务单的内容进行小组讨论、全班交流。 章节阅读学程 1.借助阅读指导逐步了解文本内容；2.为精读文本、品析人物、领悟作品内涵奠定基础 重点突破1 1.评选最受欢迎的4位人物；2.挑选最精妙的任务细节片段，选择最恰当的方式，设计一段微电影的脚本，展现人物性格；3.位红岩设计腰封、书签 人物分析方法 1.了解分析人物形象的具体方法；2.深化对人物思想的理解，表达自我感受 重点突破2 1.观看《风声》；2.从不同角度对比两部作品的不同之处；3.寻找红岩影响和风声影响的相同之处；4.博士视频，感受影响人物的情感世界 1.电影《风声》 2.从不同角度分析人物的方法 1.通过对比把握人物形象 2.进一步理解《红岩》和《风声》的主题 内容统整 1.召开红岩魂诗歌朗诵会；2.撰写朗诵会串词；3.深入思考红岩作为红色经典的意义和价值。 1.先烈们撰写的诗歌；2.撰写朗诵会串词的方法 1.通过倾情朗诵，进一步加深对《红岩》作品中英雄形象的了解，感受先烈们的爱国精神；2.深入思考《红岩》对人生、对社会的有益启示。 通读指导 阅读范围 阅读任务 重点能力指向 第一章至第三章 1.本书最先出场的人物是余新江，之后不断有新人物上场。请圈画第一章到第三章出现的人物，列出他的职业，并