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《用坐标表示轴对称》说课稿 刘 立 2010-09-16 一、教案设计的整体构思本课由欣赏传统剪纸图形开始，尝试剪纸，针对剪出图形提出问题，由问题引入数学新知识，从而激发学生研究问题、解决问题的欲望。根据图形特征，直观地得出轴对称变换的定义，结合多媒体课件的演示，加深对概念的理解，并在剪纸中发现几何图形，探究作轴对称变换的方法，通过变式练习，巩固本节课重点，借助多媒体让学生欣赏多次变换可得美丽图案，启发学生积极动手、动脑，创造性地设计图案，突破本节课的难点。二、本课的教学特点1.精心创设问题情境，突出数学的再发现过程，从开始剪纸引出新知，吸引学生注意力，同时，学生会直观地了解到数学问题来源于现实生活，数学可以解决我们生活中许多问题。2.借助多媒体，使图形动起来，在运动中观察发现不变的因素，节省了时间，分散了难点，最大限度地发挥课堂效益，使课堂气氛紧张而活泼，既充分发挥教师的主导作用，又真正落实学生的主体地位，以激发学习的主动性和积极性。3.遵循实践——认识——实践——再认识的思想，通过剪纸操作动手、动脑、归纳，概括出轴对称变换的定义，再通过作图加深对性质的理解，并发挥创造性思维，结合生活经验设计图案。4.循序渐进，层层推进，每步都为下一步学习奠定基础，环不相扣，使学习自然延伸，最后在练习与总结中完成本节课学习。5.激发学生热爱祖国传统文化，通过提供生活原型，反映了数学是从人的需求中产生的这一认识论基本观点，点燃学习数学兴趣之火，培养学生探究问题的意识。