《寻找五四精神》一课教学设计.docVIP

《寻找五四精神》一课教学设计 近几年,教育信息被更多的人士提及.互联网作为一个工具被更多的教师所采用但笔者认为,互联网不仅为教学提供了一个新的传播媒体,同时它还提供了教学不可多得资源和内容,如果能充分利用好互联网这个庞大的信息资源,对我们的历史教学也是非常有促进作用的.下面是笔者利用网络论坛,整合了网络 多媒体和教材三种资源,对历史教学进行的一次尝试. 一、教学目标 1 知识与能力： 总结五四精神的内容，理解五四精神的现实意义。 2 过程与方法： 利用网络论坛提出所学习的问题；分析讨论五四精神的内容；认真思考五四精神在现实社会的体现，进行发言交流。 3 态度、情感、价值观：理解五四精神的内涵，当代中学生要继承和发扬五四精神。 二、学情分析： 本节课的内容较为抽象，学生不易接受。由于刚学过五四运动和新文化运动这两课，对基本的历史史实较为熟悉。这为这节课的学习提供了一定的基础。对于习惯于形象思维的初二学生，本节课有一定的难度。 三、教学重点、难点 教学重点: 理解五四精神的内容及其现实意义。 教学难点: 总结归纳五四精神的内容；五四精神在当今社会的体现。 四、信息技术工具和信息资源 计算机、因特网和flash动画 五、教学过程 （一） 课堂导入 首先，让同学们观看一个从网上下载的，反映五四运动情境的flash动画。通过再现历史情境，熟悉上一节课学过的相关内容，为本节课的学习做好背景知识储备。 然后，老师对当前学术界对于五四运动不同的定义做一个简单的讲解，确定本节课所采用的五四运动的范围。紧接着提问，五四运动离我们远去已经80多年了，但每年的五月四号，我们都要纪念这个不同寻常的日子，这是为什么呢？引出我们纪念的是五四精神。然后继续提问，五四精神是什么，它今天还在吗？（给同学们一点思考的时间）同时打开论坛的网页，展示“寻找失落的五四精神”这一帖子，引出本课课题《寻找失落的五四精神》。 （二）布置学习任务 将学生按位置分成小组，并选出自己的发言代表，然后按组完成以下问题： 根据本课课题，列出研究思路，设计出自己的研究方案。 每个小组的代表上台讲述自己小组的研究方案，并选出最优秀的一组作为本节课的学习方案。 （三）采用的学习方案 我们首先要知道五四精神是什么？ 寻找五四精神，看它今天在我们的生活还存不存在？ A如果存在，它表现在什么地方？生活中有没有违背五四精神的现象，如果有它是什么？ B如果不在，我们是否应该把它找回，怎样把它找回? (四)根据所选方案，再次布置任务。 讨论五四精神是什么，然后各小组代表发言。（最后老师加以总结） 根据自己的生活体验，讨论五四精神是否还存在？如果存在，请说出其表现。 如果它不存在，是否应该找回，怎样找回失落的五四精神？ （五）各组讨论发言，最后老师加以总结。 （六）布置作业：每个同学根据本节课的学习，撰写研究报告，回应帖子。 六、教学反思 通过本节课的学习，同学们表现出了前所未有的热情。他们思考问题的能力，协作学习的能力都出乎了我的意料。当最后在论坛看到同学们的发言，我的内心感到莫大的鼓舞。当你看到这些帖子的时候，你也许想象不到这是一群中学生的发言。上完这节课，我也深受启发和教育，只要我们经过精心的设计，同学们还是很喜欢上历史课的，也会上好历史课的。 本节课的成功之处在于： 同学们成为了课堂学习的主体。从设计研究方案到问题的最后解决，都是学生在积极的活动。 研究问题的提出非常有新意。上网到论坛上看看帖子，相信每个同学都有过这样的经历，但他们很难想象出，这些帖子也可以成为他们学习的重要题目。 所研究的课题与现实联系较为紧密。每年的五月四号，使每个青少年都应该纪念的日子，但随着五一黄金周的到来，这个重要的节日被越来越多的青年所遗忘了。通过本节课的学习，希望对他们有所启发。 本节课的不足之出： 所选的问题有点难度，如果再简单些，效果会更好。 学生之间的相互协助关系还不是很明确，喜欢单打独斗。 黄村七中 牛新亮