教师职业道德培养[精品].pptxVIP

5/28/2020;5.第五章 教师职业道德的培养;5.1第一节 教师职业道德的培养的意义 ;2004年7月，杭州市教科所曾对市区30所学校近2000名教师进行心理健康状况调查。结果发现，有76％的教师感到职业压力很大，其中毕业班教师和班主任的压力大于非毕业班和不当班主任的老师。 2005年8月，中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动的“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”发现，在被调查的8699名教师中82．2％的教师反映压力大，86％的教师存在工作倦怠，49．7％的教师有较明显的情绪衰竭。;2006年8月，西北师范大学常宝宁等人在甘肃省20个贫困县抽取了42个样本，在对3100名中小学教师调查后发现：64．5％的教师周课时在12节以上，周课时在20节以上的达到14％．30．8％的西部贫困地区中小学教师想换职业。 2007年9月，云南师范大学李辉等人获取了昆明市13所不同类型城区和农村小学701名教师的调查样本进行关于昆明市小学教师职业倦怠现状的调查。结果显示，60．38％表现出了倦怠状态，其中44．1l％和14．13％处于轻度和中度倦怠状态，2．14％的教师处于高度倦怠状态。 ;2002年1月对北京城区和郊区随机选取的300名教师进行调查结果：当研究人员问及“有机会是否调换工作”时，50.8％的教师表示如果有机会，就会考虑调换工作。有31