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. 三年级上册《年、月、日》说课稿 各位领导、 老师， 大家好。 我今天说课的题目是 《年月日》， 我将从以下几个方面进行。 一、教材分析： 《年月日》这一节内容选自北师大版小学数 学三年级上册第七单元第一课时。它是在学生已经学习了时、 分、秒的基础上来逐步理解较大的时间单位。学好这节课的内 容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科 中有着广泛应用。 二、学情分析： 三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽 象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生 活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验， 有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活 和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的 这些经验是零散、模糊的。 三、教学目标的确定： 基于以上我对教材和学生的分析， 并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如 下： 1 、使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的 知识。 2、使学生掌握大月和小月各有多少天， 一年中有几个大月、 几个小月。 四、重难点： 通过分析以上教学目标，我将教学重难点确 定如下： 教学重点：使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、 . . 小月的知识。 教学难点：使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有 几个大月、几个小月。 五、教学准备： 教学中，为了直观形象地展示学习内容， 我准备了多媒体课件， 每个小组准备了日历统计表和 2017 年的 日历。 六、说教法、学法 （一）教法 为了体现新课标的教学理念，在教学中我会注 重教学与实际的联系。 让学生能够将年月日应用在日常生活中， 在教学过程中，我会采用主体性、启发性教学方法，让学生从 “要我学”到“我要学”的意识转变。真正把学生当作学习的 主人，帮助学生把握重点，突破难点。 （二）学法 由于年月日的知识比较抽象，学生通过观察日 历、联系生活实际，小组合作交流，形象直观地理解知识。运 用学会的知识解决生活中实际问题。让学生能学自己想学的， 做自己能做的，从而提高学生的学习积极性。 七、说教学过程 根据对教学内容和教学对象的分析，以 及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学 过程分为四个环节： ?一 ?：创设情境，揭示课题 在这个环节中，我首先让学生 记住今天是个有意义的日子，因为这么多老师和我们三年级的 学生一起学习， 我们一定要把这个日子记住， 现在是 2017 年 11 月 x 日 xx 时 xx 分 xx 秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时 间单位 ?( 时分秒 ) 这里还藏着几个较大的时间单位， 让我们把它 . . 们请出来和大家见见面吧，出示动态图，让学生对年、月、日 的形成有一个初步的了解。由此引出今天的教学内容年、月、 日。 （二）学习新知 这一部分是本课的重点内容，我设计了以下三个层次进行 教学： （一）认识日历 时光老人看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份 礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？ 1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字