几何圆认识-教学设计与教后反思.pdfVIP

《圆的认识》教学设计与教后反思 教材分析： 《圆的认识》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册数学第 一单元第1课时的内容。它是在学生学过了直线图形的认识和面积计 算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。这是学生研究曲线图形 的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。教材注重从学生已有的生活 经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生 头脑中的经验，促使学生逐步归纳内化，上升到数学层面来认识圆， 体会到圆的本质特征,初步认识研究曲线图形的基本方法，感受曲线 图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间 观念方面来说，进入了一个新的领域。通过对圆的有关知识的学习， 不仅加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也 为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。 学情分析： 圆是一种常见的、简单的曲线圆形，在学习《圆的认识》以前， 学生已经具备一定的生活经验，对圆有了初步的感性认识，但是由于 农村小学生知识面较窄，视野不够开阔，特别是一些留守生，在缺乏 父母督促学习的情况下，很难将圆的认识与生活中的数学问题联系起 来，对圆的理性认识有一定的难度。因此，在上本课时，必须加强与 实际生活的联系，加强实践操作，让学生通过折、量、画、议的手段， 在动手做中获得知识的体验，得到成