《在长江源头各拉丹东》教学设计【部编新人教版八年级语文下册（统编教材）】.docxVIP

《在长江源头各拉丹冬》教学设计 教材分析 《在长江源头各拉丹冬》是部编版八年级下册第五单元的第二篇课文。本文作者马丽华 在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。 教学目标 1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。 2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。 3.体会文中表现出来的自然美，培养学生对大自然的敬畏之情。 教学重难点 【教学重点】 1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。 2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。 【教学难点】 使体会文中表现出来的自然美，培养读者对大自然的感情。 课前准备 教师： 1.多媒体课件； 2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 学生： 课前查阅相关资料，搜集有关资料。 教学过程： 新课导入 各拉丹冬图片 二、作者名片 马丽华，女，山东济南人，原籍江苏省邳州。中共党员。一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。 曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。 三、背景链接 作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。 四、字词学习 裸露( ) 黧黑( ) 冻疮( ) 霹雳( ) 砾石( ) 虔诚( ) 蠕动( ) 眩晕( ) 蜷卧( ) 腈纶( ) 皱褶( ) 挪动( ) 草坝子( ) 气喘吁吁( ) 接踵而至( ) 熠熠烁烁( ) luǒ lù lí chuānɡ pī lì lì qián rú xuàn quán jīnɡ lún zhě nuó bà xū zhǒnɡ yì 词语解释 黧黑：形容黑。 砾石：经水流冲击磨去棱角的石块。 蠕动：像蚯蚓爬行那样动。 懈怠：松懈懒惰。 敦实：结实；粗壮，敦厚诚实。 腈纶：合成纤维的一种，用来纺织成毛线，布料等。 流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。 风云变幻：比喻局势的动荡与变化。 接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。 熠熠烁烁：形容光彩闪耀的样子。 川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。 漫不经心：疏忽大意，一点儿也不放在心上。 五、整体感知 读课文，划分文章层次，理清作者的写作思路。 课文可以分为四部分。 第一部分(1-2)：写在大山脚下仰望各拉丹冬雪峰的尊荣。 第二部分(3-4)：写向各拉丹冬雪峰进发的艰难情景。 第三部分(5-13)：写近观冰塔林看到的壮观景象。 第四部分(14)：写在砾石滩上看雪峰时的新发现。 六、精读体悟 1．在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所见、所感是怎样的？ 各拉丹冬有阴阳二坡 各拉丹冬有阴阳二坡 西北阴坡 尽是冰雪，景色单调 东南阳坡 好看 这种好看体现在哪？ 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。 气势磅礴，变化多端。 2．读课文，说说考察的环境是怎样的？请找出相应的描写。 季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 3.负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，“我”遇到了哪些困难? 自然环境恶劣 ①海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应 ②频频小震酝酿着某一两次大地震 住宿环境恶劣 在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。 身体不适（刚进各拉丹冬） ①手背生起冻疮 ②肩背脖颈疼痛得不敢活动 ③连夜高烧，不思饮食 ④活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步” …… 身体不适（在冰塔林） ①正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股