北京版小学五年级上册数学第三单元《平行四边形、梯形和三角形》检测试题(含答案).docxVIP

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  • 2020-08-21 发布于山东
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北京版小学五年级上册数学第三单元《平行四边形、梯形和三角形》检测试题(含答案).docx

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 五年级上册数学单元测试-3.平行四边形、梯形和三角形 一、单选题 1.(????? )的两个梯形一定能拼成一个平行四边形。 A.?面积相等??????????????????????????????B.?周长相等??????????????????????????????C.?完全相同??????????????????????????????D.?任意 2.下列平行四边形高的画法正确的是() A.?????????????????????????????B.?????????????????????????????C.? 3.有一个四边形,一组对边平行,但长度不相等;另一组对边长度相等,却不平行。这个四边形是( ??)。 A.?长方形???????????????????????????B.?平行四边形???????????????????????????C.?直角梯形???????????????????????????D.?等腰梯形 4.如图,平行四边形ABCD的底BC长是12厘米,线段FE长是4厘米,那么平行四边形中的阴影部分面积是(???? )平方厘米。 A.?24?????????????????????????????????????????B.?36?????????????????????????????????????????C.?48?????????????????????????????????????????D.?72 二、判断题 5.判断对错. 平行四边形的底越大,面积就越大 6.芳芳画出了三条边的长分别是4cm、10cm和5cm的三角形。( ??) 7.有一个角是60°的等腰三角形一定是等边三角形。( ??) 8.判断对错 一个平行四边形和一个三角形面积相等,高也相等,三角形的底是平行四边形底的2倍. 三、填空题 9.下图中的阴影部分面积占长方形的 。 10.一个占地1公顷的正方形苗圃,边长增加100米,苗圃的面积增加________公顷? 11.求涂色部分的面积.(结果用小数表示) 面积是________平方厘米 12.数一数,填一填。(每个小方格的面积表示1平方厘米) 图①的面积是________平方厘米,图②的面积是________平方厘米,图③的面 积是________平方厘米,图④的面积是________平方厘米。 13.如图,长方形和平行四边形底边重叠,那么甲图形的面积________乙图形的面积。(填“>”、“<”或“=”) 14.计算下面图形的面积________.(单位:厘米) 四、解答题 15.面各组小棒可以拼成三角形吗?(可以的画“√”,不可以的画“×”)(单位:厘米) 16.下面的图形中,哪些是平行四边形?把它们涂上漂亮的颜色。 五、综合题 17.盐渎公园里有块梯形的地,在中间修一条底为5米的平行四边形的路,将这块地分成两部分,计划分别种牡丹和玫瑰. 牡 丹 每棵占地2m2 每棵10元 玫 瑰 每平方米种2棵 每棵6元 (1)这块梯形地的面积是多少平方米? (2)牡丹能种多少棵? (3)种玫瑰一共需要多少钱? 六、应用题 18.有一块平行四边形钢板,高是4.5米,底是3.2米,如果每平方米钢板45元,买这块钢板要用多少钱? 19.一块平行四边形的麦地,底是60米高是50米,这块地的面积有多少?如果每平方米可收小麦0.8千克,这块地一共可以收多少千克小麦? 参考答案 一、单选题 1.【答案】C 【解析】【解答】完全相同的两个梯形一定能拼成一个平行四边形. 故答案为:C. 【分析】根据梯形面积公式可知,两个完全一样的梯形,将其中一个倒置,就可以拼成一个平行四边形,据此解答. 2.【答案】 B 【解析】【解答】A没有达到垂直的条件,C没有画出指定的底的高。 【分析】通过图像的观察可得出答案,本题考查的是作平行四边形的高。 3.【答案】 D 【解析】【解答】解:只有一组对边平行,说明这个图形不是长方形,也不是平行四边形;只能是梯形,因为另一组

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