部编版小学语文六年级下册第二单元名师备课教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 部编版六下第二单元名师备课教案 单元：第二单元 主题 外国文学名著 单元整体分析： 本单元是继五下“古典名著”单元后，又一个以“名著”组元的单元，所不同的是由中国拓展到了外国，学生的阅读视野拓宽了。 本单元共编排了3篇课文，一篇精读课文，两篇略读课文，虽然都是节选，但无一例外选取的都是世界文学宝库中的经典作品，且都为长篇，分别为《鲁宾逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆索亚历险记》，其中《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》为小说，《骑鹅旅行记》为童话。此外，本单元还编排了口语交际“同读一本书”，习作“写作品梗概”，语文园地及快乐读书吧“漫步世界名著花园”。细读教材，本单元的各部分内容都是围绕“外国文学名著”这一题材主线来编排的，各部分之间内在联系紧密，又都指向本单元的两个语文要素“借助作品梗概，了解名著的主要内容”、“就印象深刻的人物和情节交流感受”和一个习作要素“学习写梗概”，在教学前，理清本单元各部分内容间的联系，理清目标要求，找准本单元教学的目标原点，有助于我们有的放矢地开展教学。 实施单元统整教学，在具体的教学过程中，我们应细化目标要求，并做好各部分教学内容间的衔接、关联和呼应，最终，使得单元目标要求都能一一落位。品人物、写梗概、读整本书”，运用单元统整的思维进行教材解读和统整教学，使得整个单元的教学目标更明晰，教学设计更具整体性和全局性，各学习内容和要素之间也更具关联性，为学生的有效学习提供了有力保障。 学生分析： 本单元节选的这三部外国文学名著，对学生来说时代比较久远，这些故事也都有一定的时代背景。不同国家之间的文化差异会进一步加大学生阅读理解的难度。教学时要注意把握好教学的适切度，可以给学生提供适当的背景资料，也可以提示学生在阅读之前自己查找相关的背景资料，这些资料主要运用于解决学生阅读的疑难处、困惑处。教学的重点应该放在引导学生了解作品的主要内容，把握人物形象。 单元学习目标： 1.会写15个字，会写20个词语。 2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 3.能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。 4.能产生阅读原著的兴趣。 5.能引用原文说明观点，使观点更有说服力。能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。 6.能选择自己读过的书，写作品梗概，并进行修改。 7.能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。 8.能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容。 9.能做读书笔记，与同学交流阅读收获。 单元学习重难点： 能选择自己读过的书，写作品梗概，并进行修改。 5. 鲁滨孙漂流记（节选） 【教学目标】 1.会写“惧、凄”等15个生字，会写“流落、凄凉”等20个词语。 2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容，用小标题的方式概括主要事件。 3.了解节选的主要内容，明确节选在作品中的位置。 【教学重点、难点】 能借助作品梗概，了解名著的主要内容，用小标题的方式概括主要事件。了解节选的主要内容，明确节选在作品中的位置。 【学习过程预设】 第一课时 一、明确目标，导入新课 1.明确单元目标，导入新课 同学们，在浩瀚的世界文学宝库中，有许多灿若星辰的作品，它们是人类共同的精神财富。上两周，我们跟随作家一起领略了我国的民风民俗，从今天开始，让我们跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。 本单元对我们提出两个学习目标：（生读） （1）了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。 （2）学习写作品梗概。 让我们带着这两个学习目标一起来学习本单元第一篇文章《鲁滨逊漂流记》 2．自由读故事。 十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他……1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。 塞尔科克没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。同学们知道这部小说的名字吗？ 对了，《鲁滨逊漂流记》，该小说发表多年后，它被译成多种文字广为流传于世界各地，并被多次改编为电影和电视剧。在我国有的版本也翻译成《鲁滨孙漂流记》。 这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作