经济合作发展组织与.pptxVIP

經濟合作發展組織與終身學習的發展 ;經濟合作發展組織 ;(續);OECD ;從澄清報告書到全民終身學習報告書：倡導回流教育與終身學習機會平等 ;《回流教育：終身學習的策略》 ;回流教育被定義為： ;回流教育的原則與目標如下 ;(續);回流教育具有以下各種個人與社會功能： ;回流教育具有五種概念意涵： ;(續);(續);《全民終身學習》報告書 ;終身學習兼具以下功能： ;為實現全民終身學習的理想，需要考量到三項相互關連要務 ：;OECD根據美國柯羅絲的觀點，提出實現全民終身學習的三種障礙： ; 自OECD發表《全民終身學習》報告書之後，終身學習更加明顯地成為該組織各會員國的重視，且進一步擬定了國家的終身學習策略。OECD的「全民終身學習」理念與聯合國教科文組織所提出的「全民教育」理念，均重視終身教育的發展且學習應為人人所共享，兩項理念適可相輔相成，為人類的教育未來，構築出美麗的遠景。 ;教育政策分析：透視全民終身學習 ;OECD ;日本 ;韓國 ;澳大利亞政府 ;芬蘭教育部 ;挪威政府 ;《教育政策分析2001》 ;全民終身學習的政策導向;全民終身學習的評估;弭平落差：確保人人從教育訓練中獲益;知識經濟的能力;未來的學校;知識經濟、知識管理與學習經濟：終身學習的重要驅動力 ;《以知識為基礎的經濟》報告 ;《學習社會中的知識管理》 ;《新學習經濟中的城市與區域》 ;學習經濟 ;國際教育城市學會 ;國際教育城市學會 ;學習型區域 ; 在學習經濟的理念之下，個人學習與組織學習的重要性及影響性日益增加，基於此理念，學習型組織、學習城市與學習型區域均應獲得充分發展，而這則可促進經濟的永續發展。 ;知識管理與終身學習的發展 ;《學習社會中的知識管理》 ;《學習社會中的知識管理》;學校與其他的教育機構於是面對處理知識與學習的雙重挑戰 ;知識創新力 ;(續); 創新是由各種參與者與機構所形成的共同體，頻繁互動作用後的成果，這種結合型態可稱之為國家創新體系(national innovation systems)。這些創新體系正不斷地擴展並超越國家藩籬而成為國際性。本質上，創新係由企業、政府與學術界對於發展科學與技術的相互關係與交流而構成。??這體系中的交互作用影響著組織與整體經濟的創新成效。在創新體系中「知識擴散力」(knowledge distribution power)是一項重要關鍵，易言之，即是要促使創新者能適時地獲得相關的知識。;OECD推展終身學習的貢獻與評析;OECD;OECD推動終身學習具有以下重要貢獻與影響： ;(續);OECD;1、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。六月-20六月-20Friday, June 12, 2020 2、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。23:35:5923:35:5923:356/12/2020 11:35:59 PM 3、越是没有本领的就越加自命不凡。六月-2023:35:5923:35Jun-2012-Jun-20 4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。23:35:5923:35:5923:35Friday, June 12, 2020 5、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。六月-20六月-2023:35:5923:35:59June 12, 2020 6、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。12 六月 202011:35:59 下午23:35:59六月-20 7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。六月 2011:35 下午六月-2023:35June 12, 2020 8、业余生活要有意义，不要越轨。2020/6/12 23:35:5923:35:5912 June 2020 9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。11:35:59 下午11:35 下午23:35:59六月-20 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。6/12/2020 11:35:59 PM23:35:5912-六月-20 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。6/12/2020 11:35 PM6/12/2020 11:35 PM六月-20六月-20 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。12-Jun-2012 June 2020六月-20 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。Friday, June 12, 202012-Jun-20六月-20 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自己眷恋了。六月-2023:35:5912 June 202023:35