部编版小学语文六年级下册第五单元名师备课教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 统编版语文六下第五单元整组教学设计 单元： 第五单元 单元主题 科学精神 单元整体分析： 【人文主题】 本单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。这些课文，有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。 【语文要素】 本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。围绕这个要素，教材作了有层次、有梯度的安排。《文言文二则》一课中，《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，课后“小练笔”引导学生从读到写，尝试运用具体事例来说明一个观点。《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。口语交际“辩论”提示辩论前“选择的事例要有说服力”，是对用具体事例说明观点这一方法的运用，体现了单元编排的有机联系。 本单元的习作要求是“展开想象，写科幻故事”，这是学生第一次尝试写科幻故事。与以往的想象类习作不同，本次习作要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，这对提高学生的科学素养、发展他们的创造性思维能力有积极的促进作用。本单元课文《他们那时候多有趣啊》就是一篇科幻小说，为本次习作提供了很好的范例，体现了读写之间的紧密联系。 【整体设计思考】 本单元教学设计关注读写之间的联系，有层次、有梯度地落实本单元的语文要素。通过精读课文的学习，可以引导学生体会用具体事例说明观点的方法，再结合“小练笔”，让学生结合自己的生活经验进行迁移运用，以加深他们的认识。在指导本单元习作的过程中，也可以借助《他们那时候多有趣啊》一课的学习，让学生感知科幻故事的基本特点，启发学生 展开科幻想象。此外，依据文本不同的特点，选择恰当的教学方法。本单元课文类型多样，有寓言故事、论说性散文、回忆性散文和科幻小说。要根据文本特点，采取灵活多样的教学。 方式。 单元学习目标： 1.会写24个字，会写37个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵《文言文二则》。 3.能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。 4.能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。 5.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 6.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。 7.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。 8.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。 9.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。 单元学习重难点： 1.能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。 2.提升文言文阅读能力，能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。 3.能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。 14.文言文两则 第1课时：学弈 【学习目标】 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文； 2.学习通过查看注释和联系上下文的方法理解字、词、句子的意思和课文的主要内容； 3.理解“鸿鹄”等词语的意思，理解重点语句的意思； 4.理解《学弈》蕴含的深刻道理。 【学习重难点】 学习通过查看注释和联系上下文的方法理解字、词、句子的意思和课文的主要内容。理解《学弈》蕴含的深刻道理。 【学习过程预设】 导入新课,激发兴趣。 1.同学们,你们都学过下棋吧?来说说你们学习下棋(围棋或者象棋)时有什么感悟吧!板书课题。说说“弈”指什么,“学弈”又是什么意思。 2.导入新课。今天我们来学习《孟子·告子上》里面的一篇文章,看看两个学生跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时,分别取得了怎样的学习效果。 初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:大声朗读课文,组成小组,合作认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新词。着重指导:弈(yì)秋弓缴(zhuó) 3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导援”“射”“俱”，并且在黑板上的方格中示范。 三、再读课文,走近作者,正确断句。 1.作者孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。他认为人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识,提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作《孟子》是儒家经典之一。 2.《学弈》选自《孟子·告子上》,本文是他谈到学习态度和聪明程度的问题时举的一个案例。 3.请读一读课文吧！读正确，读通顺。 出示：弈秋,通国/之善弈者也。使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致