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小数的意义 说课  说课内容:北京市义务教育课程改革实验版第册第一单元 第4页例、例“小数的意义” 烽学生情况分析及前测 前测结果分析 教学内容分析 ※教法及学法 ※教学月标 ※教学重点难点 烽教学方法 ※教学过程 ※板书设计  学生情况分析及前测: “小数的意义”的教学是在小数的初步认识的基础之上进 行的。由于小数的初步认识是北京方义务教育课程改革实验 版第六册的内容,学生已有半年的时间没有接触,恐怕已经 淡忘。因此,要用一节复习课进行铺垫后才能进行新授。所 以我设计了前测这一环节。 (主要环节如下) ①读主题图的信息找数据 ②复习一位小数,沟通与分数的关系 举例:0.9元表示()。用分数表示是几分之几? ③复习单位换算 1米=10分米=100厘米 ④渗透平均分成100份,取其中的几份用分数表示是多少? 能用小数表示吗? ⑤复习整数数位顺序表。(数位,计数单位,进率)  前测结果分析 学生通过复习能很快回忆旧知,比较系统的掌握 知识点。但由于第六册小数的初步认识的教学目标只 是使学生能结合具体的内容了解小数的含义,所以学 生对小数的计数单位这个基本概念的理解是非常模糊 的,还是以形象感知为主。因此在具体的教学实施过 程中,还是要以具体的形象材料加深对小数的理解 对一些抽象的文字材料(如:计数单位、进率等),