反比例教学设计.pdfVIP

. 单 元 第四单元·比例 总课时 9 课时 内 容 2 ．反比例 课 时 2 课时 课 时 第 2 课时 单 位 备课人 审 核 1、理解成反比例量的含义， 能够正确判断两种量之间是否具有反比例关系。 教学目标 2、认识事物间的相互关系和发展变化规律。 3、感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感。 教材 重点 反比例的意义。 分析 难点 正确判断两种量是否成反比例。 教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究 教具学具 课件 流程设计 授课教师个性化批注 一、 设疑自探： （ 9 分钟） （一）创设情境，导入新课