第九章变量之间的关系复习课件.pptVIP

1、能准确找出自变量与因变量，并掌握自变量与因变量之间的关系； 2、会用变量之间关系的三种表示方法分析变量之间的关系； 3、从运动变化的角度体会生活中的数学现象 丰富的现实情境 自变量和因变量 变量之间关系的探索和表示 列表法 关系式 图像法 利用变量之间的关系解决问题、进行预测 变量之间的关系 练习一： 1、树上落下的果子的高度随时间的变化而变化，这里时间是______，果子的高度是__________。 2、小明骑自行车的速度是10km/小时，那么小明骑车所走的路程随时间的变化而变化 ，这里自变量是___________，因变是 。 自变量 因变量 小明骑车的时间 小明骑车所走的路程 模块一、自变量、因变量、常量 练习二 3：小王家距离学校2000米，小王每小时步行500米，X小时后小明距离学校Y米， 这里的常量是____________， 变量是________， 自变量_________ 因变量是__________ 。 2000,500 X ,Y x Y 4、用总长为80米的绳索围成一个矩形， 所围成的矩形的面积S（m2）随着矩形 的一边长x（m）的变化而变化。 在这个变化中， 变量是 ， 常量是 ______ ， 自变量是 _____， 因变量是 ________。 x,S 80 x s 1、（ ）引起（ ）的变化； 2、（ ）因（ ）的变化而变化； 自变量 因变量 自变量 因变量 一.表格表示变量之间的关系 学习目标 1、借助表格感知因变量随自变量变化情况。 2、从表格中获取一些信息，作出某种预测或估计。 1：心理学家发现，学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分）之间有如下关系（其中0≤x≤30） 提出概念所用时间(x) 2 5 7 10 12 13 14 17 20 对概念的接受能力(y) 47.8 53.5 56.3 59 59.8 59.9 59.8 58.3 55 （1）上表中反映了哪两个变量之间的关系？哪个是自变量？哪个是因变量？ （2）当提出概念所用时间是10分钟时，学生的接受能力是多少？ （3）根据表格中的数据，你认为提出概念几分钟时，学生的接受能力最强？ （1）提出概念所用的时间x和对概念接受能力y两个变量，其中x是自变量，y是因变量。 （2）59 （3）13分钟 2：心理学家发现，学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分）之间有如下关系（其中0≤x≤30） 提出概念所用时间(x) 2 5 7 10 12 13 14 17 20 对概念的接受能力(y) 47.8 53.5 56.3 59 59.8 59.9 59.8 58.3 55 （4）从表格中可知，当时间x在什么范围内，学生的接受能力逐步增强？当时间x在什么范围内，学生的接受能力逐步降低？ (5) 根据表格大致估计当时间为23分钟时，学生对概念的接受能力是多少。 2分钟至13分钟 13分钟至20分钟 学习目标 1、能根据题意列简单的关系式。 2、能利用关系式进行简单的计算。 3、一长方形的长为5，宽为x，则这个长方形的面积y的关系式为 . 例5、地球上某地区的温度T（℃）与高度h（m）的关系可近似地用公式T=100-0.15h来表示。如果h=200(m)，那么T的值等于（ 　 ） 　A、70 ℃ 　　　　　B、50 ℃ Ｃ、１００ ℃ 　　 Ｄ、２００ ℃ ｙ＝５ｘ Ａ 4.用总长为60cm的铁丝围成长方形，如果长方形的一边长为 a（cm），面积为 S （cm2）。 （1）说出这个变化中的自变量、因变量、常量。 （2）写出反映 a 与 S 之间的关系式。 （3）利用所写的关系式计算当a=12时，S的值是多少？ 5: 某蓄水池开始蓄水，每时进水20米3，设蓄水量为V（米3），蓄水时间为t（时） （1）V与t之间的关系式是什么？ （2）当t从2变化到8时，相应的V值如何变化？ （3）若蓄水池最大蓄水量为1000米3，则需要多长时间能蓄满水？ （4）当t逐渐增加时，V怎样变化？说说你的理由。 V=20t V值由40米3变化到160米3 把V=1000米3代入关系式，得1000=20t，解 得 t=50(时）。 当t逐渐增加时，V也在逐渐增加，因为V是t的正整数倍。 1、识别图象是否正确。 2、利用图象尽可能地获取自变量、因变量的信息。 水平方向的数轴（横轴）上的点 竖直方向的数轴（纵轴）上的点 6、我们熟知的龟兔赛跑的故事：骄傲的兔子比赛途中睡了一觉，结果输掉了比赛。能反映这场比赛中路程S与时间t的关系的是：( ) S 终点 t B (