初中七年级语文《回忆鲁迅先生》优秀教案范本.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中七年级语文《回忆鲁迅先生》优秀教案范本 　　《回忆鲁迅先生》展现了鲁迅先生平凡日子中那些真实、细微的寻常小事，还原出一个血肉丰满、立体灵动的鲁迅形象。下面就是小编给大家带来的初中七年级语文《回忆鲁迅先生》优秀教案范本，希望能帮助到大家!　　初中七年级语文《回忆鲁迅先生》优秀教案范本一　　【教学目标】　　1.利用课文排版梳理各个描摹片段，把握人物真实、富有人情味、生活化的形象;通过圈点批注，品析文章语言的特点和表达的妙处。　　2.指导学生自读梳理结构、讨论体会感情，圈点批注品味语言。　　3.感受作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情　　【教学重点】　　教学重点：　　引导学生利用课文排版梳理各个描摹片段，把握人物的形象特征和精神品质，理解作者的感情。并通过圈点批注品析语言。　　【教学难点】　　品析作者语言细腻白描和诗化的特点和表达的妙处，学习文章细节描写的生动真实和逼真传神。通过对词句的揣摩体会文章文随笔动，笔随情至的美感和情意。　　【教学策略】　　1.圈点批注　　2.合作探究　　【教学时数】　　1课时。　　【教学过程】　　(一)情境导入　　导语：提出问题说说你印象中的鲁迅先生。　　老师总结导入：通过上学期对《朝花夕拾》的阅读，大家对鲁迅有了一定的了解。但我们是否真的喜欢鲁迅?有些同学为什么会对鲁迅敬而远之?也许由于时代的隔膜，加上我们毕竟年少，对鲁迅作品及其为人还不能充分理解。还有一种原因就是，有些对鲁迅高度评价的定论，先入为主地框定了我们的头脑，反而阻碍了对鲁迅精神丰富性的认识。如果读一读这篇回忆鲁迅先生的传记，相信这种状况会大有改变。我们会看到一个热情、幽默、深刻的鲁迅，一个睿智而又平和的鲁迅。原来我们完全可以轻松地走进这位文化巨人。　　展示课件并展示图片素材《朝花夕拾》封页图、木刻鲁迅头像，板书课题。　　【设计意图】调动学生的阅读记忆，回顾对鲁迅的认知，激发学生对文章的阅读兴趣。　　(二)作者简介　　学生介绍课前预习的作者情况，教师重点补充萧红和鲁迅之间的交往和情谊。　　在萧红眼中，鲁迅不仅仅是位令人尊敬景仰的文学家思想家革命家，更是一个文学创作和人生道路的引路人，她终身对鲁迅怀着深深的敬仰和感激。　　【设计意图】在了解作者的基础上补充萧红和鲁迅之间的交往和情谊，有助于学生更好地理解文中作者的崇敬与感恩之情。　　(三)初步感知，梳理片段化的写作，体会鲁迅性格的多个侧面。　　1.这是一篇自读课文，首先请学生通读全文，对文章整体内容有了初步的感知，并说说文中写的鲁迅和你印象中的鲁迅有什么不一样?　　(更和蔼可亲更有人情味。)　　2.教师提出问题：作者用哪一些片段来写鲁迅的性格品质的?每一个片段体现出他的什么特点?　　(引导学生关注课文的排练方式，发现有些段落之间空格比较宽，引导其思考出来每一个排练宽的部分其实就是一个描摹片段，统计出来共有14个描摹片段，小组合作分析这些片段分别写出了鲁迅性格的哪些方面：片段一乐观爽朗;片段二义无反顾;片段三平易近人;片段四幽默;片段五先生和我亲密无间;片段六对青年人的引领、栽培与无私帮助;片段七对生活的精细;片段八周许两位先生伉俪情深;片段九随和亲切;片段十描摹先生的休息就是翻书，写出了他的鞠躬尽瘁;片段十一忘我工作;片段十二严谨求证;片段十三认真细致;片段十四描摹鞠躬尽瘁死而后已的精神。)　　3.小组合作总结十四个片段是从哪几个角度进行描摹的，刻画出了鲁迅的哪些侧面，又是用什么串起来的?　　(日常起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐四个角度。多个侧面：思想家文学家，导师和诤友，丈夫和父亲)　　【设计意图】利用教材的排版来梳理文章，学生尝试先分片段概括内容，再归纳各片段，形成对人物形象的具体认知，从碎片化知识到总结规律，进而体会作者思想情感。　　(四)批注品析，合作探究。　　1教师示范：利用文章本身的旁批入手，文中有两处旁批提到剪影雕塑分析萧红的语言有一种白描的特点。　　学生自主圈点批注，找出类似语言风格的句子并旁批自己的阅读体会。　　2本文的语言除了有白描的特点外，还给你什么样的感觉，请对你觉得很有特点的句子进行圈点批注，写出自己独特的阅读体验。　　(诗化的语言)　　3本文叙写的都是日常小事甚至是细枝末节，语言也平实自然，如话家常，为何却能感人至深?　　(看似漫不经心的背后是对鲁迅深刻的了解，貌似轻描淡写的内里是对鲁迅炽热的感情。)　　【设计意图】学生实践运用圈点批注读书法，品读文本语言，体会作者情感。　　(五)归纳总结　　本课语言别具特色，简短凝练，写人有白描的功力