最新北师大版七年级数学上册《数据的表示三》教学设计(精品教案).pdfVIP

第六章 数据的收集与整理 3.数据的表示（三） 一、 学生起点分析 学生的知识技能基础 ：学生在上一课时已经对频数直方图有了一定 的认识，并且通过对条形统计图与频数直方图的对比感受到频数分布直 方图的优越性，能更直观分析整体成绩的分布情况，激发学生进一步制 作频数直方图的兴趣，为学习本课时良好的认知基础准备. 学生活动经验基础 ：学生在上一课时已经能根据具体问题通过表格 和条形统计图对数据进行整理与表示，并通过问题的对比将条形统计图 改为频数分布直方图，让学生从中感受频数分布直方图能分析整体成绩 的分布情况，有了一定的认识学生能够以积极的态度投入到本节的学习 中来，具备了主动参与、合作交流的意识和初步的观察、分析、抽象概 括的能力. 二 、学习任务分析 教科书基于学生对数据的收集与整理的基础之上，提出了本课的具 体学习任务 ：对所收集的数据通过制作频数分布直方图描述数据，并能 从直方图中尽可能多地获取正确信息，利用数据进行简单的推 ，理解 频数分布直方图制作步骤.本课《数据的整理与表示》内容从属于“统计 与概率”这一数学学习领域，因而务必服务于统计教学的远期目标 ：“让 学生经历数据收集、整理与表示、数据分析以及