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（物联网）中的互联网搜索 优秀教学案例评选变色龙 教学设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1 ，面向学生：√ 中学□小学2 ，学科：语文 2 ，课时：1 3 ，教师课前准备： 研读课件，精心备课，根据学生情况编制导学案，且下发导学案。（见附录） 4 ，学生课前准备： 课前预习了解课文内容，完成导学案。 于百度中查找、了解作者契诃夫及作品背景。 二、教学课题 了解：契诃夫的小说创作及本文的写作背景 掌握：1 、小说的故事情节，分析人物形象。 2 、体会语言描写、细节描写等于小说中是作用。 3 、认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，明辨是非，树立正确的价值观。 三、课件分析 俄国沙皇亚历山大三世壹上台，为了强化反动统治，豢养了壹批媚上欺下的走狗，为镇压 人民服务。他也制订了壹些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了壹层面纱。沙皇专职警 察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、媚上欺下的勾当。 《变色龙》中的奥楚蔑洛夫是壹个警官，壹只小狗咬了首饰匠的小指，他赶来断案。于断 案过程中，奥楚蔑洛夫根据小狗是或不是将军家的而不断改变自己的面孔。作者通过这样壹个 让人想笑而又难以开怀的滑稽故事，把讽刺的笔触对准沙皇制度，揭露了反动政权统治者的爪 牙们的丑恶嘴脸，暴露了这种人专横跋扈、媚上欺下、见风使舵的本质。 【教学重点和难点】 重点：体会作者用个性化语言刻画的奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。 难点：理解奥楚蔑洛夫这壹人物形象深刻的社会意义。 教学之前用百度于网上搜索《变色龙》的关联教学材料，找了很多教案作参考，了解到教 学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，设计了切实可行的导学 案，让学生循序渐进地认识当时的社会情况。 四、教学方法 质疑法：学生朗读课题后自主质疑：小说中谁于变？怎样变？为什么会变？ 合作探究：奥楚蔑洛夫出尔反尔的原因是什么？ 朗读法：表演朗读，体会人物个性化语言，领会小说的讽刺艺术。 五、教学过程 谈话导入新课 同学们，当下时下流行养宠物，如果让你养壹种，你会选择哪种动物呢? (学生们各抒己见) 今天老师给大家介绍壹种小动物——变色龙。边播放变色龙的图片边介绍：蜥蜴的壹种， 皮肤的颜色随着环境颜色的改变而改变。小说大师契诃夫也写过壹篇同名小说，我们今天壹起 走进《变色龙》，去了解那里发生的故事。 讲授新课 一、检查预习 1 、学生根据自己查找的资料，介绍契诃夫。安东·巴甫洛维奇·契诃夫(1860～1904)俄国小说 家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家。他和法国的莫泊桑，美国的欧·亨利齐 名为三大短篇小说巨匠，契诃夫 20 岁开始创作，壹生中写了七百多篇中、短篇小说和许多 剧本。他常常通过壹些日常平凡事物，描写小市民、小官吏的自私、虚伪、庸俗的丑态， 揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反映劳动人民的苦难生活，代表作有《万卡》《装于套子 里的人》《胖子和瘦子》，剧本有《万尼亚舅舅》等。 2 、教师简介课文背景。《变色龙》作于1884 年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山 大二世(1881)之后，亚历山大三世壹上台，于竭力强化警察统治的同时，也搞了壹些掩人 耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上壹层面纱。1880 年成立的治安最高委员会头目洛雷斯、 麦里可夫后来当上了内务大臣，这是壹个典型的俩面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的 警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀 功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品 讽刺、揭露的不仅仅是壹个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶 极恶的沙皇专制主义。 3 、检查字词预习 给下列字注音。 盛满（）戳（）胚子（）蜥蜴（）（）模样（） 醋栗（）坎肩（）魁梧（）（）伶俐（）（）恐吓（） 解释下列词语。 无精打采：伶俐： 魁梧：荒唐： 二、抓题眼，引导质疑 虚拟：1 、小说中谁于变？ 2 、怎样变？ 3 、为什么会变？ 三、合作交流，解读探