初一地理《地球和地球仪》教学教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初一地理《地球和地球仪》教学教案 　　众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有天圆地方的说法。接下来是小编为大家整理的初一地理《地球和地球仪》教学教案，希望大家喜欢!　　初一地理《地球和地球仪》教学教案一　　【教学目标】　　知识与技能：　　能提出证据说明地球是个球体。　　会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。　　过程与方法：　　用表演的形式模拟人类对地球形状的认识过程。　　通过对课本的阅读，培养学生的分析、比较能力。　　通过自己动手制作地球仪，了解地球的基本构造。　　情感态度价值观：　　通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。　　通过观察事物和制作地球模型，锻炼学生的观察能力、动手能力和表达能力。　　【教学重点、难点】　　重点：证明地球形状的证据及用数据表示地球的大小。　　难点：引导学生找出前人认识地球形状的历程的四个关键点。　　【教学方法】　　讲解法：讲解地球和地球仪的区别。　　【教学准备】　　地球卫星图片、地球仪。　　【教学过程】　　[导入新课]　　教师：同学们，早上(下午)好!老师昨天晚上做了一个奇怪的梦，在梦里，我遇见了三个不同的人，他们都分别问了老师不同的问题。第一个人说：“我是从湖南省来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从贵州省来的。”第二个人说：“我是从美国来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从中国来的。”第三个人很特别，他对老师说：“我是从火星来的，你是哪的啊?”　　教师：同学们，老师应该怎么回答他呢?　　学生：地球的。　　教师：同学们回答的很好，我们是地球的。地球是我们生存的地方。那么我们对地球有多少了解呢?例如：地球究竟是什么形状的?地球有多大?人们怎么认识这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题，共同去了解地球。　　板书：第一章 地球和地图　　第一节 地球和地球仪　　教师：同学们，你们知道地球是什么形状吗?　　学生：圆的……　　教师：指着课前在黑板上准备好的地球卫星照片挂图。　　教师：这是人类进入太空，从太空拍摄的地球照片，很明显的就能知道地球的形状，可在远古时代，却是一个难解的迷，我们的祖先经过了漫长而曲折的认识过程。请同学们翻到课本第二页，看一看图1、1　　教师组织课堂讨论：将学生分为四个大组，每一组分别代表对不同时期的探索图进行讨论(1分钟)，然后在各组请出一名代表说出那一时期人们对地球形状的认识。　　板书：一、地球的形状和大小　　地球的形状　　人类对地球形状的认识过程　　第一组讲述：天圆地方……　　教师：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你们同意这样的说法吗?　　学生：不同意。　　教师：非常好，古代人完全凭借直觉来认识世界，简单的认为天空是圆的、大地是平的。所以在我国古代，就有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。　　第二组讲述：后来人们根据太阳和月亮的形状推测地球也是个球体。　　教师：对于这样的说法，我们能充分地证明地球的形状吗?　　学生：不能……　　教师：下面请第三组的同学讲述。　　第三组同学朗读阅读材料。　　总结：(指着书上的麦哲伦环球航行路线图加以描述。)麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是球体，那么现在我们对地球形状的认识又是怎样的情况呢?请第四组同学讲述。　　第四组同学讲述　　板书：1、对地球的认识过程：　　天圆地方→②太阳和月亮→③麦哲伦环球航行线路图→④地球卫星图片　　总结：刚才，四组同学精彩的讲述了人类认识地球的探索过程，图1.1①天圆地方→②太阳和月亮→③麦哲伦环球航行线路图→④地球卫星图片四幅图的顺序表明，人类对地球形状的认识是一个逐步提升的过程，从古代人立足地球上的直觉认知，到根据太阳、月亮的形状推测，再提升到麦哲伦环球航行实践，最后凭借人造地球卫星图片获得直观认。可见，人们对地球形状的认知过程，是个不断进行科学探索的过程。那么，通过学习古人对地球形状认识漫长的过程，同学们有什么感想呢?　　学生：…　　总结：我们要学习先辈们对待任何事物要科学、要坚持严谨、以认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。在学习过程中我们要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践，这才能发现真理，取得成功。　　初一地理《地球和地球仪》教学教案二　　版　本 人民教育出版社 学　科 地理 年级(册) 七年级(上册) 章　节 第一章 第一节 教材分析认识地球形状和大小：地球的形状学生早已熟悉，所以重点不在于让学生知道