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科学研究的过程和方法 马力 2009年12月  人的创造才能 科学研究的过程和方法 科学工作者必须具备的素质  人的创造才能  根据创造心理学研究成果,创造才能包括 以下方面: 探索问题的敏锐性、统摄思维活动的能力、 转移经验的能力、侧向思维、形象思维的 能力、联想的能力、记忆力、思维的灵活 性、评价的能力、联接和反联接的能力 产生思想的能力、预见的能力、运用语言 的能力、完成的能力  探索问题的敏锐性 爱因斯坦说:“你能不能观察眼前的现象,取决 于你运用什么样的理论,理论决定着你到底能观 察到什么。”,因此,新的理论能够使人们发现 以往看不见的东西(如“日心说”导致50年里发 现了许多新的天体) 用心观察事物,运用已有的知识观察事物,做到 独具慧眼(例如张学文的粒子富集理论) 预报员看天气图是在天气学原理的指导下进行的  统摄思维活动的能力 我们需要了解事物的全貌: 提出事物的概念——用一个概念概括多个概念 高度抽象的概念——符号——用符号标识概念 间的关系—进入知识的深度和广度 例如:力的概念包括了“运动”、“相互作用 “转移”、“概括力”、“主动”;再如“氧化” 概念的发展 读书:从薄读到厚,从厚读到薄 思考:《知识爆炸”是怎么回事?  转移经验的能力 善于发现不同问题之间的类似之处(例如锯 子的发明) “泛函分析”创始人之 波兰数学家斯 旦拿赫说:一个人是数学家,那是因为他 善于发现判断之间的类似;如果他能判明 论证之间的类似,他就是优秀的数学家; 如果他竟识破理论之间的类似,他就成了 杰出的数学家。  侧向思维 利用“局外”信息来发现解决问题的途径 的能力 例如:阿基米德定律的得出  形象思维的能力 形象思维与抽象思维是相关联的 对世界或人类社会的形象事物掌握的越多, 越有助于抽象思维  联想的能力 这是一种使概念相接近的能力,其心理机理是神 经元模型之间的暂时联系,它依赖于经验和知识 的积 木质一树林,树林一田野,田野一足球场,足球 场一皮球 呆板 最佳稳固度区域