部编人教版一年级语文上册《雨点儿》教学课件.pptVIP

“有花有草的地方”，既点明小雨点儿要去的是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花草的关系。 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 “更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。 这一句照应第4自然段，写大雨点儿去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。 如何理解这句话？ 没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 主旨概括 这篇科学童话通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿的来历和作用。 课文回顾 拓展阅读 下雨啦 滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 柳树说：“下吧，下吧，我要开花。” 葵花说：“下吧，下吧，我要发芽。” 小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。 随堂演练 用“√”给加色的字选择正确的读音。 数（shǔ sǔ）不清（qīn qīnɡ） 更绿了（lù lǜ） √ √ √ 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默写生字词。 课后作业 分角色朗读课文。 朗读指导：本文是以大雨点儿和小雨点儿的对话展开故事情节的，可以分角色朗读课文。朗读时，要揣摩不同角色的不同语气，重点要读好疑问句的语气，还要注意儿化音的读法。 课后习题参考答案 读下面的句子，注意好停顿。 参考答案：不久，有花有草的地方，花/更红了，草/更绿了。没有花/没有草的地方，开出了/红的花，长出了/绿的草。 千条线， 万条线， 落入水中就不见。 雨 新课导入 雨点儿像是来自天上的精灵，它们争先恐后地飘向大地，满怀喜悦地去滋润万物，悄无声息地执行着自己神圣的使命。让我们走进课文，去听听大雨点儿和小雨点儿的对话吧！ 1.会认“数、彩”等12个生字，会写“问、有”等5个生字；认识1种笔画“乛”，认识3个偏旁“彡、穴、刂”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。（难点） 学习目标 知识备查 雨的形成 陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。 wèn 我会写 字词学习 yǒu bàn cónɡ nǐ 让我们一起学习其它生字 数 shǔ shǔ bù qīnɡ 数 不 清 我会认 彩 cǎi cǎi hónɡ 彩 虹 空 kōnɡ kōnɡ hé zi 空 盒 子 到 dào lái dào 来 到 方 fānɡ dì fanɡ 地 方 没 méi méi rén 没 人 更 ɡènɡ ɡènɡ hónɡ 更 红 绿 lǜ lǜ sè 绿 色 出 chū xiǎnɡ chū 想 出 长 zhǎnɡ zhǎnɡ chū 长 出 整体感知 课文解读 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 这句话告诉我们雨点儿是从哪里来的。“数不清”写出了雨点儿很多。“飘落”给人一种轻盈的感觉。 这句话告诉我们什么？ 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 这里运用了拟人的修辞手法。大雨点儿和小雨点儿是不会说话的，这里把它们当作人来写，使它们具有人的情感，把雨点儿写活了，使文章更生动，事物特点更突出，富有情趣。 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”