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三 水 区 小 学 教 师
备 课 本
2016 2017学年第一学期
学校： 乐平镇保安小学
班别： 五 年 级
科目： 数 学
任课老师： 钱 志 亮
第一单元 小数的乘法
单元教学要求：
1、使学生理解小数乘法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘法笔算和简单的口
算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行
一些小数的简便计算。
4、运用基本知识解决实际问题，正确解答有关的应用题。
单元教学重点：
１、掌握小数乘法计算法则，正确笔算小数乘法；用“四舍五入法”取积的近似
值；应用运算定律及性质进行小数的简便计算。
2、解决有关的实际问题。
单元教学难点：
理解小数乘法的算理和掌握算法，掌握简算方法；找出因数与积的变化规律。
课时安排：
小数乘法 5 课时
积的近似值 1 课时
整数乘法运算定律推广到小数乘法 2 课时
第一课时 小数乘以整数
教学内容 ：小数乘以整数P1-2 例1、2；完成练习—第1—4 题。)
教学目标：
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具：课件
教学过程：
一、复习：
1、计算：62×16= 105×2= 并指名说算法。
2、下面各数小数点向左或向右移动有什么变化？
0.34 3.5 20.1 502.3
二、导入：出示风筝的场景问：你们喜欢放风筝吗？今天我大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1 的图片，引导学生理解题意，得出：
（1）例1：风筝每个3.5 元，买3 个风筝多少元？
问：怎样列式计算？
（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？
用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5
用乘法计算：3.5×3=10.5
研究算法及算理。
（3）理解意义。
为什么用3.5×3 计算? 3.5×3 表示什么？（求3 个3.5 或3.5 的3 倍.）
（4）初步理解算理。怎样算的？
3．5 扩大到它的10 倍 3 5 角
× 3 × 3
1 0. 5 1 0 5 角
缩小10 倍
105 角就等于10.5
(5)试算P2 做一做：1、买6 个4.6 元的风筝多少 ?教师巡视指导。4.6×6=
2、40 元买7 个（6.4 元）的风筝够吗？
2、小数乘以整数的计算方法。
出示例2：0.72×5= (学生试算，指名板演。)
（1）算完后，小组讨论计算过程。
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3）回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
3、试练习：
（1）判断，错在哪？
1 3.5 2.1 6
× 2 × 4
2. 7 0
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