销售问题.4实际问题与一元一次方程——销售中的盈亏》教学设计.docVIP

实际问题与一元一次方程（ 1） ——销售中的盈亏 【教学目标】 1. 知识与技能： （1）理解商品销售中所涉及的进价、原价、售价、利润及利润率等概念； （2）能利用一元一次方程解决商品销售中的一些实际问题． 2. 过程与方法 通过列方程解决销售中的盈亏问题，让学生逐步建立方程思想，能够将 实际问题抽象为数学问题， 进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型． 3. 情感、态度与价值观 让学生在问题情景中感受到数学的应用价值，产生对数学的兴趣，养成 认真倾听他人发言的习惯，感受与同伴交流的乐趣． 【重、难点与关键】 1. 重点：把握盈亏问题中的等量关系，培养学生运用方程解决实际问题的能力 . 2. 难点：分析数量关系，找出可以作为列方程依据的相等关系，正确列出方程， 将实际问题转化为数学问题 . 3. 关键：理解销售中相关词语的含义，建立等量关系． 【教具准备】 PPT课件 【教学过程】 一、 引入新课 每每在大街上行走，充斥耳鼓的是商家们的大喊声：“大亏本” “大放血”“清 仓处理”“ 5 折酬宾”。表面上看去，或许给人感觉商家是在“亏本”甩卖了，“酬 宾”了，顾客“捡便宜”了，但事实上，商家们真的“亏”了，真的“放血”了吗？ 要搞清楚这些问题，我们有必要了解打折销售。本节我们来揭开商家的这些“打折” 和“酬宾”的秘密。 1、甲组用 10 元买进一个玩具，卖了 12 元，利润为 元，利润率为 . 2、乙组用 100元买进一件秋装，标价为 160元，恰遇换季，6折出售，那么售价为 ， 利润是 ，利润率为 . 3、假设一件商品的进价是 40 元，卖出后盈利 25%，那么商品的售价为 . 4、假设一件商品的进价是 40 元，卖出后亏损 25%，那么商品的售价为 . 二、新授课 探究：销售中的盈亏 某商店在某一时间以每件 96 元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利 20%，另一 件亏损 20%，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏？ 问题 1 在这个问题中有哪些已知量？哪些未知量？如何设未知数？ - 1 - 已知数：两件衣服每件的售价是 60 元，一件盈利 25%，另一件亏损 25%. 未知数：每件衣服的进价 . 问题 2 设盈利 25%的那件衣服的进价是 x 元，它的利润是多少？ 利润: 0.25x (元) 问题 3 这个问题的相等关系是什么？ 相等关系：进价 +利润=售价 问题 4 这个问题应怎样列方程呢？ x+0.25x=60 解这个方程得 x=48 类似地，可以设另一件衣服的进价为 y 元，它的利润是 _-0.25y 元_，列出的 方程是 y-0.25y=60，解得_y=80_. 问题 5 如何判断是盈利还是亏损？ 两件衣服的进价是 x+y=_48+80=128 元_，而两件衣服的售价是 60+60=120元，进 价大于售价，由此可知卖这两件衣服总的盈亏情况是亏 8 元. 三、练习巩固 1、某商场卖出两个进价不同的手机，都卖了 1200 元，其中一个盈利 50%，另一个亏 本 20%，在这次买卖中，这家商场盈利情况如何 解析：设盈利的那个手机的进价是 x 元，则 x× (1+50%)=1200,解得 x=800.亏本 的那个手机的进价是 y 元，则 y× (1-20%)=1200,解得 y=1500.1200× 2-(800+1500)=100. 故选 C. 2、一双运动鞋在进价基础上提价 20%后，又以 9 折销售，获利 20 元，则进价是多少 元？ 解析：设这双鞋子的进价是 x 元，则 x× (1+20%)× 90%-x=20,解得 x=250. 四、小结 1、本节课中你学到了哪些知识？学后有何感受？ 2、商品销售中的等量关系？ 五、作业 1、某种商品每件的进价为 250 元，按标价的九折销售时，利润率为 15.2%，这种商品 每件标价是多少？ 2、某种风扇因季节原因准备打折出售，若按定价的 6 折出售，将赔 20 元，若 按定价的 8 折出售，将赚 15 元，问：这种风扇原定价为多少元？ 点拨：无论是 6 折出售还是 8 折出售，进价不变 .若设原定价为 x 元，则进价为 0.6x+20 和0.8x-25，不难列出方程 . 解：设该风扇的原定价是 x 元，根据题意得 0.6x+20=0.8x-25，这个方程得 x=225. 答：这种风扇的原定价是 225元. 3、上面销售案例的问题中，假如你是商店老板，你能否设计一种方案，适当调整售 价，使得销售这两件衣服不亏本呢？ - 2 -