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25 宝葫芦的秘密（节选） 四年级语文 RJ 版·下册 一、新课引入 谜 语 青青蛇儿满地爬， 蛇儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。 ( 打一植物 ) 二、新课讲解 张天翼（ 1906-1985 ）现代小说家、 儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文 学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》 《大林和小林》等，由于在儿童文学事 业贡献突出，被授予全国少年儿童文艺 创作荣誉奖。 我会认 妖 怪 规 矩 jǔ 乖 巧 guāi 撵 走 niǎn 脚 丫 yā 拽 住 zhuài 冲 着 chòng 又 瘦 又长 yāo shòu 二、新课讲解 介 注意这些字的笔画顺序哟。 绍 妖 矩 乖 撵 舔 葵 瘦 福 丫 拽 烫 我会写 二、新课讲解 罢 溜 【介绍】 【溜开】 【冲着】 词语解释 使双方相识或发生联系。 偷偷摸摸地走开。 对着，（冲）对。 二、新课讲解 本文主要讲一个叫王葆的小朋友，经常 让 ______ 讲故事，奶奶每次都讲 ________ 的 故事，王葆幻想 __ __ 。 奶奶 宝葫芦 自己也能有这样的宝葫芦 整体感知 二、新课讲解 段 落 划 分 第一部分（ 1 ～ 4 ）： 介绍主人公自己和 宝葫芦。 第二部分（ 5 ～ 14 ）： 奶奶为什么讲宝葫 芦的故事。 第四部分（ 20 ～ 21 ）： “我”遇到困难时幻想 自己也能有一个这样的 宝葫芦。 第三部分（ 15 ～ 19 ）： 奶奶讲的故事内容以及 “我”听后的感受。 二、新课讲解 我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你 们一样，是一个平平常常的普通人。 为什么要强调自己是 普通人呢？ 说明这宝葫芦的秘密是一个故事 。 课堂互动 二、新课讲解 用句子中的加点词语造句。 我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我 和你们一样，是一个平平常常的普通人。 · · · 今天并不是星期四，也不是星期五，是 我们最盼望的星期六。 · · · · 二、新课讲解 这 本 书 主 要 讲 一 个 叫 王 葆 的 小 朋 友 听 奶 奶 讲 宝 葫 芦 的 故 事 后 着 了 迷 ， 总 想 得 到 一 个 宝 葫 芦 。 一 天 他 在 梦 中 得 到 了 一 个 宝 葫 芦 ， 从 此 就 能 够 想 要 什 么 就 有 什 么 。 开 始 他 很 高 兴 ， 但 最 后 发 现 ， 宝 葫 芦 原 来 只 为 他 带 来 更 多 烦 恼 ， 最 后 他 把 宝 葫 芦 的 秘 密 说 了 出 来 ， 再 也 不 要 它 了 。 奶奶为什么会给王葆讲宝葫芦的故事？ 二、新课讲解 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。 这是我们的 规矩 。 用故事交换达到奶奶的要求，充满童趣， 也说明了我爱听故事。 体现了奶奶对我的爱。 二、新课讲解 奶奶都会要求“我”做什么呢？ “我”又是怎么做的？（朗读 课文 6 ～ 16 自然段，找一找，画 一画） 讨论交流 二、新课讲解 1 洗脚 （要求奶奶讲宝葫芦的故事） 2 剪脚指甲 （要求奶奶讲宝葫芦的故事） · · · · · · 还有哪些事情我也会 要求奶奶讲宝葫芦的 故事呢？ 二、新课讲解 我就这么着，从很小的时候起，听 奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶 每次讲的都不一样。 奶奶要求我做什么， 我就让奶奶讲故事。 宝葫芦究竟是个怎样的宝贝，能让王葆如此着迷呢？ 二、新课讲解 张三劈面得了一个 宝葫芦 。 想吃水蜜桃 立刻就有一盘水蜜桃 愿 望 实现愿望 奇 妙 二、新课讲解 李四游龙宫得了一个 宝葫芦 。 希望有一条大花狗 马上就冒出了那么一条 愿 望 实现愿望 奇 妙 二、新课讲解 王五肯让奶奶给他换衣服，得了一个 宝葫芦 。 赵六掘地得了一个 宝葫芦 。 【宝葫芦】 要什么有什么，可以 实现自己的愿望。 羡 慕 二、新课讲解 在《宝葫芦的秘密》这本 书中，做梦、钓鱼等都会得到 一个宝葫芦，就连在路上走也 可能会得到一个宝葫芦。 二、新课讲解 你想拥有这样的宝葫芦 吗？你会怎样得到它？又会 让它帮你实现什么愿望呢？ （同桌之间说一说） 讨论交流 二、新课讲解 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要 怎么列式子，就由“ 8 ”字想到了 宝葫芦。 想象力丰富 说明王葆是一个充满幻想的孩子。 二、新课讲解 我家里的那几棵长得又瘦又长的向日 葵，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。 我想到了 宝葫芦 。 在王葆的向日葵长得比不上其他同学的向日葵 的时候，王葆想到的不是靠自己的辛勤劳动改变现 状，而是寄希望于宝葫芦，说明王葆不求上进，耍 小聪明。 二、新课讲解 根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一 个，根据已有内容创编新故事。 二、新课讲解 创编故事 宝葫芦会怎样 帮助他呢？ 正当王葆发愁的时候，宝葫芦悄悄地把王葆的同学计算出 的答案写在了