社会服务中心 理论指导 民族声乐课 7高音区的训练.ppt

* 民族音乐传承与创新资源库 Min Zu Yin Yue Chuan Cheng Yu Chuang Xin Zi Yuan Ku 声乐课程 — * — 项目七 第一 第二 第三 ? 高音区的训练 理论知识讲授 单项技能训练 综合技能训练 第一章 古风雅韵 神鸟起舞 ——原始社会及夏、商时期音乐的滥觞 — * — 教学内容 理论知识讲授：《声乐演唱的声部划分》 单项技能训练：高音的机能训练 综合技能训练：独唱作品《槐花几时开》 （一）理论知识讲授： 《声乐演唱的声部划分》 1.人声的类型：从广义上讲可分为男声、女声和童声，从歌唱声音的音域、音质和音色来衡量则可分为高音、中音、低音。男女童声的音域、音色相近似，无高、中、低音之分。 2.成年人的声音通常划分为六类，我们称之为声部。 女声声部：女高音 女中音 女低音 男声声部：男高音 男中音 男低音 第一 3.声部鉴定： 生理结构：通过专业医生的检查，观察喉头大小和位置，声带的长短、厚薄、宽窄以及可变共鸣腔（口腔、喉腔、咽腔）的大小、形状和结构为声部鉴定提供生理依据。 歌唱发声：在歌唱发声训练中，从音质、音色、音域、声区结构、常用音域和换声区的综合情况进行声部的鉴别。 声部鉴定必须经声乐教师指导，有的还需要请嗓音专科大夫检查。 （二）单项技能训练：高音的机能训练 1．理论讲解 八度琶音练习是声乐训练最常用的高级阶段练声曲之一。在练习中一定要保持气息的顺畅，要注意横膈膜对气息的支撑，练习过程中肩部和脖子都要放松。 在练习时注意以下几点： （1）一开始一定要慢练。 （2）从弱声开始训练，状态稳固后再慢慢放大声音。要注意即便是放大声音时也要想着弱声的感觉去唱。 （3） 腔体的转换一定要连贯而且要快。 （4）高音时要找微笑状态。 （5）在呼吸中注意横膈膜的使用。 2.技能训练： （1）教师的示范演唱及与学生的互动训练。 （插入视频） （2）八度琶音练习谱例。 1．作品总体讲解与训练 （1）作品产生的背景及表现内容 《槐花几时开》是四川宜宾地区广为流传的一首民歌。它流传的年代较为久远，清代光绪年间刻本《四川山歌》已载有此歌歌词。歌词语言纯朴生动，既富于想象，又言简意赅，具有强烈的生活气息。旋律优美动听并随歌词内容的发展和情感的起伏变而变化，有着强烈的表情性及浓郁的地方特色。 （三）单项技能训练：作品《槐花几时开》 2）作品的音乐分析 曲式结构：歌曲由“起、承、转、合”四句体乐段构成。建立在民族五声羽调式上。 旋律发展手法：《槐花几时开》这一艺术歌曲得以传承源于丁善德对该曲钢琴伴奏的编配。通过他的精心构思，丁善德运用西方传统写作技法暨钢琴伴奏与声乐演唱遥相呼应，共同塑造歌曲形象的传世之作。通过前奏、间奏和尾奏，使得原本简单纯朴的民歌在内容上和形式上得以 提升，因此也使得该曲更有层次感。从歌曲一开始21小结的引子音乐把特定的音乐环境及姑娘局促不安、充满矛盾的心理刻画出来，其间设计的句与句连接的音乐丝丝入扣、层层深入，增加了歌曲的艺术表现力。 调式调性：是一首D羽五声调式的歌曲。这种调式在川南一代民间音乐中经常用到。极具原生地地域特性特征。 作品风格：为山歌风格。 第一 2．分句讲解、处理作品 第一乐句，旋律以节奏紧密的十六分音符从全曲的最高音开始，高亢、开阔的音调使听众置身于“高高山上”这一特定的意境之中。 第二乐句旋律与第一乐句相呼应由高往低不停顿地继续发展，表达出了姑娘伫立山头凝望远方，期盼情郎快快来到身边的急切心情。 第三乐句是第一乐句的变化重复，旋律开始用较低音区，好似年迈的母亲低沉的问话。接着一个向上十度的大跳显得诙谐风趣，表现出母亲疑虑的心理和女儿慌乱的心绪。通过一小节的衬句，十分微妙地表达了姑娘的内心活动和羞涩的神情。 第四乐句是从第三乐句发展而来，节奏放慢一倍，姑娘以“我问槐花几时开”为借口故作镇静，加以掩饰来结束全曲。整个歌曲结构严谨，构思巧妙，布局精细，塑造的形象惟妙惟肖，情节发展入情入理，听后使人余味无穷。 3.作业与思考： （ 1 ）