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七年级生物说课稿 篇一：初中生物说课稿 初中生物说课稿 - 《生物对环境的适应和影响》 各位评委、老师好： 我说课的题目是人教版生物学七年级上册第二章第三节内 容。下面我将从四个方面来进行我的说课。 一、 说教材 教学地位 本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影 响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学 观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。所以 该节在本书乃至本学科中都占有重要地位。 在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对 环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析 生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下节“生态系 统”的学习做好预设。 本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一是生物对环 境的影响，呈现方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究 活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让 学生尤其是初一学生构建生物与环境之间是一个不可分割的整 体，不是一件很容易的事。所以在教学中要充分利用教材，采用 第 1 页 共 19 页 直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学 观点。 教学目标：基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确 立如下教学目标： （一）、知识目标 （二）、能力目标 （三）、情感目标 教学重点难点 1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点； 2、“植物对空气湿度的影响”探究是重点，新教材倡导探究 性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。 二、 说教法 1、 本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪 学生思维、激 发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利 用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观 察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物与环境 之间是一个不可分割的整体。 本节“植物对空气湿度的影响” 的探究活动并不难，运用前一节的探 2 、 究活动方法完全能够完成，所以这个活动我安排在课前，课 上主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法。让 第 2 页 共 19 页 知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交 流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。 三、 说学法 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习 惯和能力，通过课前的探究活动和课上的交流，体验知识获得的 过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究 性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力， 并进一步掌握科学探究的一般方法 四、 说教学过程 1、 导课 学生课前准备的基础上做“捉蝗虫游戏”：（绿色纸盒中放 等量的绿色和褐色纸片，半分钟内从盒中一片片取出纸片，看哪 组取纸片多），再引导学生分析取出纸片中哪种颜色的纸片多， 为什么？然后引申到生活中熟悉的生物受到环境中哪些因素的影 响，导入新课，这样导入有两个好处， 1、既考验了前一节课的知识的掌握情况，又体现了两课内容 的紧密联系； 2、创设了情景，激发了兴趣，让人自然而然想到生物对环境 有没有影响呢，行云流水般引入新课。 2、 新课学习 1、“生物对环境的适应”是重点又是难点，我是这样安排 的： 第 3 页 共 19 页 第一步：让学生观察教材的四幅图片，引导从“形态结 构”、“生活方式”与环境间的联系展开小组讨论。然后让学生 选择一幅来谈谈自己的看法。创设了一个平等、民主、和谐的课 堂氛围，在这种氛围中学生的思维是发散性的，充满灵性的。 第二步：启发学生还能找到生物的形态结构、生活方式与环 境相适应的例子吗？鼓励学生提取平时积