部编版道德与法治我对谁负责谁对我负责课件完美版1.pptVIP

学习目标 ? 1 、知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份 而负有不同的责任；知道要对自己负责。 ? 2 、能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不 同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。 ? 3 、激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责 任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会 负责的人心存感激的意识。 部编版道德与法治我对谁负责谁对我 负责课 件完美 版 部编版道德与法治我对谁负责谁对我 负责课 件完美 版 教学目 标 导入新课 ? 公共场所十分的安静，很少大声喧哗的。 ? 排队，无论人还是汽车堵车，很少有过插队现象。 ? 很少乱扔垃圾，即便身在外国，他们也多数如此。 ? 大多数都能遵守规定好的时间。地铁、公交车能 按照时刻表的时间准时到达车站。 ? 下班后回家会与家人团聚，很少因应酬而不回家。 从德国人说开去 遵守公共道德 遵守社会秩序 注重环保 准时 注重家庭责任 —— 行为习惯 从德国人说开去 —— 从小教育 ? 老师会教孩子们如何乘坐公共交通回家，如何遵守交通规则，在公共 场合不可大声说话，甚至是如何进行垃圾分类等 遵守社会秩序的教育 。 ? 比如 规则意识 ：盘中的食物一定要吃光；必须先吃完饭，才能吃零食。 ? 比如 坚强 ：孩子摔倒后，父母不会去帮忙，而是让他们自己站起来。 ? 比如 承担责任 ：孩子忘了把脏衣服放进洗衣袋，他还得继续穿脏衣服。 ? 比如 诚信 ：家长经常会告诉孩子，要遵守约定，不能轻易誓言，答应 过的事情，要在规定的时间内做到。 从德国人的行为习惯及从小的教育给予 我们什么启示？ 运 用 你 的 经 验 选择你参加过的一次社会实践活动，完成下列内容。 参加的活动名称： 扮演的角色 完成的任务 主要收获 一个 15 岁的少年，在楼前空地上踢足球， 把一家商店的玻璃撞碎了，店主说，这块 玻璃是特制的，你得赔。孩子没有办法， 回家找爸爸。爸爸问：玻璃是你弄碎的 吗？”孩子说：“是。”爸爸说：“那么 咱们应当赔偿，现在你还小，这次钱我来 付。等你长大了，再发生类似的事情， 就得你付，你自己去承担起全部责任了 。” 思考：（ 1 ）这个少年应该赔钱给店主吗？ （ 2 ）爸爸应该为孩子支付赔款吗？ （ 3 ）你赞成爸爸的决定吗？为什么？ 探究与分享 顾客遵守商场秩序，排队付款。这个 责任来自 作为家庭成员，主动承担家务。这个责 任来自 道德规范 法律规定 道德规范 法律规定 对他人的承诺 答应别人的事一定尽力做到。这个责 任来自 拒绝生产、售卖假冒伪劣产品，这个责 任来自 道德规范 对他人的承诺 道德规范 法律规定 职业要求 请你列举出你认为在法律和道德范围应该做的事 情和不应该做的事情。 应该做的事情 不应该做的事情 家 庭 学 校 社 会 体贴孝敬父母 不应该用粗鲁的态度对待父母 承担一定的家务 不应该对父母提出过分的要求 上课专心听讲 不应该逃避打扫教室卫生 帮助遇到困难的同学 不应该抄袭作业 自觉遵守交通规则 不应该偷别人的东西 在公交车上给老人让座 不应该随地吐痰 1 、责任的含义及来源？ 含义 : 来源 : ①一个人 分内应该 做的事情。 P65 ②没有做好分内应做的事，而 应承担的过失 。 ①对他人的承诺 ②职业要求 ③道德规范 ④法律规定 上级的任命 分配的任务 社会关系 传统习俗 分配的任务 ： 由权威的人赋予某人的责任。 例如：老师布置的作业。 职业的要求： 每一份工作都伴随着相应的责任。 例如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性 法律规定： 法律赋予人们的责任。 例如：交通法规规定不允许人们闯红灯。 传统习俗： 举例略 公民身份： 作为国家的公民，意味着承担一定的 责任。如：不做有损国格的事 1 ）在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了 什么责任？ 2 ）社会上还有哪些人为救灾承担责任？ 3 ）你可以为灾区人民做些什么？ 阅读课本 P66 探究与分享，思考以下三个问题 消防队员承担的责任： 灭火； 部队战士： 寻找被困在废墟中的人； 医生： 在临时搭起的帐篷里做手术； 民政部门工作人员： 紧急运来救援物 资，并在社会上组织募捐活动；等等。 上级领导、志愿者、企业家、记者、社区的居民等。 把零用钱捐出去、为灾区的小朋友做心理疏导等。 在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。 随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的 角色，调节角色行为。 角 色 责 任 子女 学生 同学 朋友 哥哥 / 姐姐 公民 中华儿女 …… 身份不同，责任不同。每一种角色都意味着承担相应的责任。 孝敬父母 遵守纪律、努力学习 互帮互助 信守承诺 关心呵护、做好榜样 遵守道德、遵纪守法 心系祖国（中国梦） 只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任， 才能构