普通外螺纹的加工.pptVIP

* * * 动手调试 过程监督 检测 分析 从事一线技术操作工作 从事安全监督管理工作 从事检测分析记录工作 在实践中初步了解个人的职业能力倾向 1 3 2 4 5 6 3 职业素养评价结果 按质量标准、时间效率、7S规范进行综合评价 二、寄语： 每一种刀片的设计，都有其独特的意义，亲爱的同学们，让我们在以后的工作中，记得提前和刀片进行交流，你就能取得成功。 让学生可以从容的面对企业生产中形式多样的材料变化 课后拓展 相互交流、相互探讨、教学相长 课后拓展 一、适用生产场合 16ER150ISO： 加工过程质量稳定， 适用企业精度要求高的中、小批量生产场合。 16ERAG60： 可减少企业刀片购置、降低生产成本， 适用企业质量要求低、螺距经常变动的场合。 任务一普通外螺纹的加工 ——刀片的选择和切削参数的确定 投影区 板书设计 行是知之始, 知是行之成。 先做 好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。 后学 教学做合一 学以致用 会用 鼓励学生去做 引导学生去学 促进学生去用 六字反思 敬请各位评委 批评指正 * * * * * 好的策略是成功的基础，本次课我将以学生的学为主、教师的教为辅，将教法和学法紧密结合在一起，在教法上以任务驱动和信息化辅助为主，在学法上，以实践法和小组合作学习法为主。 * * * * * * * 当参数设定完成之后，学生各司其职开始首件试样加工，任何知识的掌握都需要一个过程，在没有遇到实际的问题前，知识的接受都是被动的，因此我在该环节强调学生要重视在实践过程中对于问题的收集 * * * 在效果比对后学生提出了以下三点疑问，能提出问题证明学生已经掌握了一半的知识，这个时候学生非常渴望通过教师的讲解来解决他们的实际问题 * * 最后我和学生一起查阅刀具样本，授之于鱼，不如授之于渔，让学生进一步明确刀片代码含义和切削参数的同时让学生掌握了学习的方法，从而获得了真知 * * * * * * * * 一种理念 三维目标 四种策略 五个环节 六字反思 二面分析 一种理念 三维目标 四种策略 五个环节 六字反思 二面分析 一种 理念 一种理念 三维目标 四种策略 五个环节 六字反思 二面分析 一种理念 三维目标 四种策略 五个环节 六字反思 二面分析 五个环节 一种理念 三维目标 四种策略 五个环节 六字反思 二面分析 一种理念 三维目标 四种策略 五个环节 六字反思 二面分析 一种理念 三维目标 四种策略 五个环节 六字反思 二面分析 一种理念 三维目标 四种策略 五个环节 六字反思 二面分析 一种理念 三维目标 四种策略 五个环节 六字反思 二面分析 普通外螺纹的加工 —刀片的选择及切削参数的确定 成于思 行 2025年迈入制造强国行列 先进数控刀具是发展的基础 精于勤 业 没有一流的技工，就没有一流的产品 Music 二面 分析 四种 策略 六字 反思 五个 环节 三维 目标 一种 理念 一种理念 三维目标 四种策略 五个环节 六字反思 二面分析 一种 理念 一种 理念 陶行知 （1891.10.－1946.7） 教育家、思想家 “教学做合一” ———“做”这种实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。 “教学做合一” 以“做”为中心 在“做”上教 在“做”上学 一种 理念 陶行知 （1891.10.－1946.7） 教育家、思想家 二面分析 无修光刃螺纹刀片 16ERAG60-TF 带修光刃螺纹刀片 16ER150ISO-TF 意图：让教学更贴近岗位工作实际 螺纹刀柄 教材中给的参考值 进给速度f=螺纹螺距 无法发挥数控刀片的最佳切削性能 P V D涂层硬质合金 刀片制造商实践验证推荐值 践 实 验 证 后 重 新 择 选 二面分析 进给速度f=螺纹螺距 进给速度f=螺纹螺距 88.89%已掌握螺纹编程方法，并在仿真软件完成螺纹加工。 72.22%不喜欢被动的接受知识，只有在实践过程中碰到问题才会激发学习动力。 94.44%缺乏对螺纹刀片的实际认识，对切削参数的选择停留在理论层面。 01 02 03 二面分析 01 STEP 03 STEP 02 调查问卷结果 能掌握螺纹刀片的选择及切削参数确定的方法。 会针对性的选择螺纹刀片并设定切削参数,