小学数学教师,备课制度.docVIP

　　 　　篇一:《小学教师集体备课制度》 　　小学教师集体备课制度 　　备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定埭头小学集体备课制度。 　　一、集体备课的基本原则 　　1、实效性原则研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题； 　　2、全体性原则人人参与，真诚合作，资源共享； 　　3、研讨性原则围绕主题，深入研究，积极讨论； 　　4、经常性原则每两周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。 　　5、互补性原则取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。 　　二、集体备课的基本过程 　　1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。 　　2、集体研讨。由教研组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体 　　智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。 　　3、完