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　　 　　篇一:《特殊儿童案例分析》 　　学前阶段课程实施教学策略整合表 　　篇二:《特殊学生教育个案》 　　特殊学生教育个案 　　（引导学生自主学习） 　　一、个案基本情况（略） 朱胜祥，男，1987年7月出生。调节生，独生子。 　　二、问题行为概述 　　1，不接受老师的批评教育，但见到老师还能热情的打招呼。 　　2、作业不拖拉，但上课不喜欢听讲，喜欢按自己的那一套来，成绩上不去。 　　3、上课态度不端正，有时看杂志有时就趴桌子。 4，大错不犯小错不断。身上的小毛病很多。 　　三、个案背景材料 　　1、独生子，深受父母宠爱，个性很强，自我为中心，任何事都是别人的错。 　　2、性格直爽外露，脾气急躁，爱为同学出头出面，愿意帮助人 　　四、个案疏导事例 　　任教几周后很快就注意到刘迪同学。其个性特点比较张扬外露，似乎在后排的同学当中 　　还有些号召力。在课堂上时发现她总是自顾自地和旁桌说话或看杂志，每当被我指出并制止 　　时，他便用一种极度厌恶的眼神投向我，言下之意是我干什么你管不着！你这人很令人讨厌！ 　　这使我很反感转而想认真治治他。幸好我没有被他的行为气昏而直接喝令她站起来或大声训 　　斥厉数他的不是。 　　我通过侧面了解到他的家庭背景以及同学们对他的评价，发觉他本质